数学人教版2 分数除法教学设计

这是一份数学人教版2 分数除法教学设计，共4页。教案主要包含了创设情景，提出问题，探索尝试，解释交流，拓宽应用，总结等内容，欢迎下载使用。
课题
稍复杂的分数除法应用题 1
教学目标
初步认识和理解已知比一个数少（多）几分之几的数是多少求这个数的应用题的特点和数量关系，学会列方程解答这类应用题。
弄清简单和稍复杂的分数除法应用题的联系和区别，理解稍复杂的分数除法应用题的解题思路。
进一步培养大家的分析推理和比较等思维能力。
教学
重点
使大家学会用方程方法解答稍复杂的分数应用题。
探
究
过
程
教师活动
学生活动
一、创设情景，提出问题。
师：出示世界文化遗产西藏布达拉宫的图片，解
说“西藏布达拉宫东西长 360 米，比南北长多 1 。
5
布达拉宫是一座文物巨库，截止 2003 年底，已
经注册的文物占文物总数的 9 ，还有 6700 件没
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有注册。”
师：根据这些信息，你提出哪些数学问题？
学生思考后交流，提出的数学问题可能有：
布达拉宫一共有多少文物
布达拉宫的南北长多少米
3.布达拉宫的面积有多大？
二、探索尝试，解释交流。
师：先解决第一个问题：布达拉宫宫藏有多少件文物？
师：读题，找出已知条件的和所求问题。探师：画线段图分析题中的数量关系
师：说说你画线段图的顺序？
究师：你能用数量关系表示题中的条件和问题吗？
过
师：你能列方程解答吗？
（让学生思考，列方程时应该设哪个数量为程x，根据等量关系列方程）
师：这样的题还可以用什么方法来解答？ 师：对比两种方法，说说他们有什么相同点和不同点。
学生读题后，说出已知条件和要求的问题。
学生尝试画图分析题意
交流：先画单位 1，再画已知的数量 。
学生交流：总件数－已注册件数=未
注册件数
总件数×（1－ 9 ）=未注册件数
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学生独立解答，并指一名学生把解答过程写在黑板上。
学生尝试用算术方法解答。
学生交流：数量关系相同，思路、方法不同。
三、拓宽应用。
1.自主练习第 1 题。
探让学生独立完成，订正后指名说一说解题思学生独立完成，订正时说说解题思路。
路。
学生独立解答，交流解答方法时，说
究
2.自主练习 2 题。
出其中的数量关系，解题思路等。
3.一桶油，第一次用去 2 ，第二次用去 1 ，
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过还剩 8 千克。这桶油多少千克？
学生独立完成，订正时说说解题思路。
4.一桶油，第一次用去 2 ，第二次用去 1 ，
5
3
程
第一次比第二次多2 千克。这桶油多少千克？
独立解答。完成后相互订正评价，总
5.一桶油，第一次用去 12 千克，第二次用去结解题方法。
1 ，还剩 12 千克。这桶油多少千克？
3
学生交流。
四、总结：
说说这节课你有什么收获。