小学数学人教版六年级上册7 扇形统计图教学设计

扇形统计图

教学目标：

1、结合具体事例，经历读扇形统计图，交流、讨论、认识扇形统计图特征的过程。

2、了解扇形统计图表示数据的特征，能根据统计图中的信息回答有关问题， 能提出问题并解答。

3、主动参与数学活动，感受扇形统计图表示数据的直观性，激发学习新知识的兴趣。

教学建议：

◆ 读统计图

1、出示四幅扇形统计图，说明这是对某学校六（1 班 40 名同学的调查结果。告诉学生：这样的图叫扇形统计图。然后让学生读统计图看一看从图中能了解到哪些信息，给学生充分的读图时间。

2、交流从每幅图中得到的数学信息，重点理解图中百分数的意义，如，图（1） 女生 45％表示女生占全班

人数的 45％。

3、鼓励学生根据统计图中的信息提出数学问题。给学生充分表述不同问题的机会。

◆ 认识统计图

1、提出：每个圆表示什么？其中每个扇形表示什么？让学生分别回答每一幅图中圆和扇形表示的具体内容。

2、让学生观察四幅统计图，分别说一说：数据有什么特点？图中几个百分数的和是多少？从图上直接可以了解到哪些情况？使学生认识到，扇形统计图中的数据都是百分数，几个百分数的和是 100％，直接可以看出部分占整体的百分比。

3、教师总结：扇形统计图可以清楚地表示部分和整体之间的关系。

◆ 练一练

第 1 题，根据例 l 扇形统计图中的信息回答问题， 指名回答，（2）题要说出理由。教师还可以提出其他相关问题让学生回答。

第 2 题，先让学生读图说说从图中了解到哪些信息， 再自主完成前两个问题。交流时，说一说怎样算的。然后鼓励学生提出其他

问题并解答。

第 3 题，让学生自主解答前两个问题，全班交流后，再鼓励学生提出其他问题并解答，要给学生提出不同问题的机会。答案：

（1）100 公顷

（2）50 公顷

第 4 题，先让学生读图了解黄豆的成分，再提问题并解答。交流时，重点关注学生提出了什么问题，解答是否正确。