小学数学苏教版三年级上册六 平移、旋转和轴对称教案及反思

这是一份小学数学苏教版三年级上册六 平移、旋转和轴对称教案及反思，共2页。教案主要包含了反例引入，引发联想，逐步抽象，感知特征，巩固练习，深化认识，全课小结等内容，欢迎下载使用。

苏教版小学数学三年级上册教科书第83至86页例3、例4和随后的“试一试”和“想想做做”
教学目标：
1. 使学生通过观察、思考和动手操作，初步体会生活中的对称现象认识轴对称图形的基本特征；能根据轴对称图形的特征，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形，能剪出一些简单的轴对称图形。
2. 引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，感受现实生活、自然世界中丰富的对称现象，激发学生的数学审美情趣。
教学重点：认识轴对称图形
教学难点：正确辨别轴对称图形
教学准备：
教师：多媒体课件、图片若干
学生：课本107页的三张图片；剪刀；彩色A4纸
教学过程：
课前：欣赏剪纸作品
一、反例引入，引发联想
出示残缺剪纸,问:它美吗？怎样把它变美？怎么还不美？怎样才美？
【设计意图：课前呈现的对称剪纸作品给人一种直观的美感,当残缺的图片出现时,学生的视觉突然间受到了不美的冲击,强烈的反差使对称的美感更深刻地植入学生的心中,对学生体会轴对称图形的特征起到了推波助澜的作用】
二、逐步抽象，感知特征
1.观察发现，体会对称现象
像蝴蝶这样美的物体有很多，比如天坛 、飞机……观察这些物体，说说它们有什么共同的特征?
生活中具有这样对称的特征的物体还有很多，你能举个例子吗？
2.操作体验，感知轴对称特征
①师：把这些物体画在纸上，得到一些图形，还是对称的吗？怎样证明?
②同桌合作验证：用对折的方法，验证以上平面图形。要求学生对折后认真观察：将对称图形对折后有什么发现？理解“完全重合”。
③揭示概念:对折后能完全重合的图形，叫轴对称图形。
【设计意图：对称现象和轴对称图形既有联系又有区别，故本环节组织了两个层次的活动引导学生认识和体会。第一层次，通过观察实物图片，体会生活里的对称现象；第二层次，将实物图片抽象成平面图形，以小组合作、探究学习为载体，让学生经历观察——猜想——验证的学习过程，让学生在进一步的观察和操作中体会轴对称图形的基本特征。】
三、巩固练习，深化认识
1、辨一辨
出示109页的几个图形
直观判断是否轴对称图形
小组合作验证
③ 交流：你能用不同的折法来验证长方形、正方形是轴对称图形吗？
这个平行四边形为什么不是轴对称图形？
……
2、找一找
（想想做做第1、2、4题）
学生尝试判断后,追问:为什么“紫荆花”不是轴对称图形？可以用什么方法验证自己的判断？
3、剪一剪
①教师示范
②明确步骤及注意事项：对折，在合适的位置上画上图形的一半，剪下后打开
追问：为什么要对折？为什么只要画出图形的一半？
③学生动手操作，教师巡视指导
4、连一连（想想做做第3题）
【设计意图：多样化的练习促进了学生对轴对称图形特征的理解，选择性地为学生提供容易引起争议的图形或图案，让学生操作验证有利于学生从不同角度体会轴对称图形的特征，有效的问题追问则有利于把学生的思维引向深入】
四、全课小结
1、回顾：本课学了什么？
2、欣赏g20文艺晚会图片，感受轴对称图形的美妙与神奇。
【设计意图： 课堂小结帮助学生及时梳理了本课的主要知识点，美轮美奂的图片让学生领略了轴对称图形的美妙与神奇，在学生感叹美无处不在时，课已终。然，意犹存！】