2021学年六 平移、旋转和轴对称教案设计

这是一份2021学年六 平移、旋转和轴对称教案设计，共5页。教案主要包含了“玩”对称，谈话激趣，“识”对称，体悟特征等内容，欢迎下载使用。
教学内容：苏教版小学数学教材三年级上册
教学目标：
1、初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能根据轴对称图形的特征吗，在一组实物图案或平面图形中识别出轴对称图形，并能剪出简单的轴对称图形。
2、引导学生感受生活中丰富的对称现象，领略轴对称图形的美妙与神奇，激发学生的数学审美情趣。
教学准备：
教师：自制多媒体课件，图片教具
学生：彩纸，剪刀，各种平面图形
教学过程：
一、“玩”对称，谈话激趣
从“玩”这一话题引入，结合教师的撕纸作品，自然引入新课学习，激发学生的兴趣。
二、“识”对称，体悟特征
1.找一找，初步感知对称现象
观察并找出撕纸作品和其他生活中的物体有什么共同的特征。启发学生得出：它们左右或上下两边完全一样，它们是对称的。（板书对称）
2.比一比，认识轴对称图形的特征
把生活中的物体画下来，可以得到下面的平面图形，（课件出示图形）学生拿出课前准备好的图形，同桌合作，动手折一折，比一比，看看有什么发现。
学生汇报后，（课件演示图形对折的过程）教师引导学生得出轴对称图形的概念。（将课题板书完整）并引出对称轴的概念。
3、折一折，判断轴对称图形
（课件出示）判断下列图形是否轴对称图形。
（1）大胆猜想
学生根据经验大胆猜想。教师指出：要想证明你们的猜想是否正确，这就需要我们用（实验来验证）。
（2）小组合作，操作验证
动手折一折，验证哪些平面图形是轴对称图形，如果是，有几条对称轴。
教师进行小组合作指导。
学生操作验证哪些平面图形是否是轴对称图形。
（3）全班交流。
学生汇报结果
4.“想想做做”，丰富对轴对称图形特征的认识
（1） 各种标志
（课件出示标志）学生作出判断，哪些是轴对称图形。对不容易作出判断的香港特别行政区的区徽紫荆花标志，教师利用图片教具演示对折，帮助学生作出正确判断。
（2）各英文字母
（课件出示字母）学生作出判断，哪些是轴对称图形。对于字母“N,S.Z”，学生判断起来有难度，教师利用图片教具演示对折，帮助学生作出正确判断。
（3）连一连
（课件出示图案）请学生认真观察，作出选择，连一连。并组织交流。
（4)猜汉字
（课件出示只露出一半的汉字），请学生猜出它是什么字。
学生抢答
5、做一做，深化认识
课件演示做轴对称图形的方法和步骤后，学生自己动手做出一个轴对称图形来。 提出两点要求：1.作品要“与众不同”；2.速度要快。
学生操作，教师巡视，并把优秀作品展示在黑板上。
6、 课堂小结
提问：同学们，今天我们一起学习了轴对称图形，你有哪些收获？ 着重引导学生说说轴对称图形的主要特征，以和判断一个图形是否是轴对称图形的方法。
三．“赏”对称，提升认识
由轴对称图形，进而拓展到现实生活中的对称现象。引导学生通过赏析，感受对称的美妙与神奇，并进一步拓宽学生的视野，受到美的洗礼。
课件出示图：剪纸，脸谱，天安门，故宫，杨浦大桥，黄鹤楼等。欣赏舞蹈《千手观音》，感受对称的美。
四.板书设计：
轴对称图形
对折 完全重合 轴对称图形
学生作品展示区
对称轴
优质课教案
《轴对称图形》

单 位：小冀镇西街小学
作课人: 吕 莉娜