小学语文人教部编版一年级上册课文 14 四季教学设计

这是一份小学语文人教部编版一年级上册课文 14 四季教学设计，共2页。
《四季》是部编版小学语文上册课文的第四课。这是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。表达了对四季的喜爱之情。
教学目标：
知识与技能（1）有感情的朗读课文，背诵课文。了解四季的特征。（2）模仿课文句式，说说自己喜欢的季节。
过程与方法通过自主学习、小组合作交流提高学生合作探究的能力。
情感态度与价值观感受各个季节的美丽，激发热爱大自然的情感。
教学重难点：
背诵课文。
感受各个季节的美丽，激发热爱大自然的情感。
能仿照课文句式说说自己喜欢的季节。
四．教学过程
（一）谈话导入，回顾旧知
1、教师引言：上节课，我们学习了四季这首小诗，认识了许多生字，知道了一年有四个季节。（板书：春天、夏天、秋天、冬天）这四季季节我们叫它“四季”（板书：四季，齐读课题）
2、现在是什么季节？（秋天）秋天是丰收的季节，果园里的果子都成熟了。孩子们，我们一起去摘果子吧。出示课件，复习生字。
3、生字宝宝与课文中的字组成词语，你还认识吗？出示词语课件，检查学生认识情况。
4、找四位季节宝宝接读课文，春夏秋冬宝宝各读一节诗。
（二）激情朗读，合作探究
一．品读春天，感悟春之美
教师引言：大自然妈妈的四个孩子都这么美，这么有趣，你最喜欢哪个季节？为什么？说说理由。用：我喜欢（ ），因为（ ）。句式回答。
1、出示课件：课文春天插图。同学们看图，这是什么季节？你怎么知道的？
生：图上是春天，我看到图上小草发芽变绿了，小鸟飞回来了。
师：小草刚钻出地面，嫩嫩的、绿绿的，我们就叫他草芽。
课文里是怎样描写草芽的？（草芽尖尖）指生朗读。
师：小草芽太可爱了，还有谁也来做可爱的小草芽？（再读，板书：草芽）
师：可爱的小草芽钻出地面是要跟小鸟打招呼啊，它们说了什么？在文中画出来。生汇报：我是春天。
师：小草芽你刚从地下钻出来是什么心情啊？（高兴、激动、好奇）那带着你的心情跟跟小鸟打个招呼吧。（指导感情朗读：我是春天。）
加动作感情朗读
师：谁来当勇敢的小草芽加动作表演读？（生一起表演朗诵）
师：还有勇敢的小草芽吗？（再指生表演读）
师：你知道春天还有哪些景物？（生回答）出示春天景物图片。
师：看到柳树想到了什么？（背诵《咏柳》）你想对春天说什么？生：春天太美了，我喜欢春天。
思维拓展，强化训练为你喜欢的春天作一首小诗吧。（仿写句子练习）桃花，他对说：“我是。”
走进夏天，领略夏之趣
教师引言：告别了鸟语花香的春天，我们走进夏天，看看夏天的小使者是谁。（出示课文插图）课文里是怎样描写荷叶的（荷叶圆圆）谁能读一读告诉大家荷叶多圆？指生读：荷叶圆圆，加上动作读，表现荷叶的圆。还可以说什么样的荷叶？（大大、绿绿）
圆圆的荷叶向大家报告了一个好消息，画出句子。（我是夏天。）
教师引言：夏天雨水充沛，阳光充足，荷叶长得又大又圆，他骄傲的对青蛙说（指导自豪地朗读，我是夏天）。指多名学生朗读。
师：自信的小荷叶，我们加上动作，表演一遍吧。全体起立表演。
思维拓展，强化训练出示夏天的景物图片，你想对夏天说什么？小诗人们为你喜欢的夏天作一首小诗吧。（指导仿说句子）
三．小组合作，感悟秋冬
教师引言：同学们这节课给了老师很大惊喜，你们太会学习了。接下来的秋天和冬天，教给同学们小组内交流完成，大家能做到吗？
出示课件（秋冬两节诗）出示自学提示：看图片，读句子。小组说说：你读懂了什么？想到了什么？学生自由朗读后小组交流。
生交流汇报。（师板书：谷穗、雪人）。
师生一起表演朗诵这两节诗。
指导书写，感受书法之美
出示要学写的字：天。观察：共有几笔？笔顺是怎样的？写的时候要注意什么？生观察汇报。
老师范写。同学们练习。提醒坐姿和拿笔姿势。师巡视指导。
书写展示，生生互评。
教师小结，布置作业
布置作业：1、背诵课文给家长听。2、把喜欢的季节画下来吧
小结：这节课我们感受了四季的美丽与可爱，大自然为我们创造了那么神奇的春夏秋冬，把那么美妙的事物都奉献给我们人类，我们都要热爱大自然。