学生道德与语文教学相互影响的研究——课题中期管理评估表

这是一份学生道德与语文教学相互影响的研究——课题中期管理评估表，共5页。
课题名称
学生道德与语文教学相互影响的研究
承担者单位
联系电话
课题组负责人
职务
业务领域
课题组成员
课题级别
计划完成时间
课题开展情况（是否进行开题论证、研究方案是否完备；启动研究时间、人员落实情况）
自2020年6月审批后，本课题组全体成员积极准备并及时进行开题论证，拟定切实可行的研究方案。本课题在我县教研室统一规划下，在我校教研处和我校语文教研组的具体指导下实行主持人总体负责制和参与人员分工负责制相结合。目标明确，计划详细、责任到人、分工具体、经费自筹、简洁高效。
课题研究进展情况（说明原计划进度、实际开展情况；开展哪些研究活动，积累了哪些资料）
1.第一阶段（2020年6月——2020年8月）筹备阶段：
构思、规划、制订出本课题研究的总体方案及各阶段的实施要点，组建课题小组组织机构，建立本课题管理制度，组织参与本研究的教师加强相关理论的学习，学习课题研究方案，明确本研究的意义及做法。
2.第二阶段（2020年9月——2021年1月）储备阶段：
分析与讨论先前教学计划的漏洞和缺陷，调查学生的消化知识比率，接收校方领导和学生的综合反馈，从而重新审视小学语文的教学系统并做出理论完善。
阶段性成果情况（撰写工作小结、论文、论著、课程与活动设计、操作技术等；取得了哪些研究经验等）
1.对课题研究摸索出具有可操作性的小学语文德育教学模式，制定出具有校本特色的语文德育教育的高效模式。
2.撰写课题实验优秀论文、科研成果。
3.装订相关课题的个案研究成功案例。
4.整理小学语文德育教学高效课堂模式。
研究过程中存在的主要问题及解决的措施
存在的问题：
1.受当前教育形势的影响，存在重智育而轻德育的倾向。
2.过分夸大语文学科德育的地位和作用，将语文课上成思想品质课的倾向。
3.忽视学生的主体地位，采用灌输的德育模式，缺少情感的注入。
4.美育代替德育，重文不重道。
解决措施：
1.挖掘教材内容，充分发挥文本的德育功能。
2.重视课外实践活动，加大德育渗透力度。
3.通过视频教学，提高学生的道德素养。
4.培养良好的道德品质。
下一步课题研究工作安排
1.进一步挖掘教材内容，完善小学语文德育有效教学模式。
2.提高教师互联网操作能力，更好的运用多媒体视频教学，提高学生道德素质。
3.进一步研究怎样让课外实践活动与课堂教学有效结合，在不影响语文课程进度的基础上，更好的通过课外实践活动，加大德育教育的渗透力度。
学校科研领导小组
评估意见
负责人签字： 公章
县区教研室（教科所）
评估意见
负责人签字： 公章
备注：1、此表可复印。
2、一张表只用于填空一个立项课题