人教部编版九年级上册12* 湖心亭看雪教学设计

这是一份人教部编版九年级上册12* 湖心亭看雪教学设计，共6页。教案主要包含了导入新课，作品简介，写作背景，文题解读，常考文言知识积累，朗读课文，疏通文句，把握文意，品读课文，合作探究等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.阅读课文，反复诵读，培养诵读能力。
2.积累文言词汇，培养自主阅读理解能力。
3.体味文章写作手法及语言风格，理解作者的思想感情。
教学重难点
1.深入理解本文的写景特点（白描手法）。
2.熟读背诵课文。
3.理解作者的情感。
学法指导
诵读法、合作探究法。
教学过程
一、导入新课
幻灯片展示：“中国四大名亭”
其他写“雪”的诗：
江雪（柳宗元）
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
二、作品简介（教师出示多媒体课件，学生了解）
张岱（1597-1689），字宗子，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人，明末清初文学家。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。著有《陶庵梦忆》西湖梦寻》等。
三、写作背景
明王朝灭亡以后，张岱开始专心从事著述。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于此时。书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。
他在《陶庵梦忆·自序》中说：“鸡鸣枕上，夜气方回。因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦……”于此可见其著书旨趣及以“梦”名书之由。
四、文题解读
湖心亭，在杭州西湖中的一个小岛上，是赏雪的地点。
“看”是欣赏、观赏的意思，“看雪”点明事件文题简洁、明了，表明了文章的主要内容。
五、常考文言知识积累
（一）一词多义
（1）一
余拏一小舟 数词，一
上下一白 副词，全
（2）是
是日更定 代词，这
问其姓氏，是金陵人 判断动词，是
（3）更
是日更定矣 名词，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两个小时
湖中焉得更有此人 副词，还
（4）白
上下一白 名词，白色
余强饮三大白而别 名词，古人罚酒时用的酒杯
（二）词类活用
（1）大雪三日（名词用作动词，下雪）
（2）客此（名词用作动词，可译为“客居”）
（三）文言句式
（1）判断句：
是金陵人。（“是”表判断）
（2）省略句:
见余大喜。【省略主语，可补充为“（两人）见余大喜”】
六、朗读课文，疏通文句，把握文意
1.初读课文，读准字音。
学生大声朗读课文，边读边在生字、生词下作记号。读毕，借助注释、词典自行理解。
2.译读课文，理解文意。
学生再读课文，结合注释，疏通文句。如有疑难问题，同桌之间讨论解决。教师巡视，答疑解惑。
七、品读课文
再次自读课文，思考下列问题。
1.找出本文记叙的要素——看雪的时间、地点、人物、事件？
明确：时间——崇祯五年十二月
地点——西湖湖心亭
人物——作者、及两个金陵人
事件——看雪
2.请同学们找出文中描写雪景的句子。
明确：（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
（2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
（3）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
3.说说本文写景的顺序。
明确：上—下
远——近
整体——部分
总——分
4.“湖中人鸟声俱绝”是从什么角度写景的？有什么作用？
明确：听觉。人鸟声俱绝”描写出雪后大雪封湖、万籁俱寂的景象，从侧面描写雪之大使人感到冰天雪地的森然寒意，表现出作者的孤寂（或孤傲）。
5.“独往湖心亭看雪”一句中的“独”字有何表达效釆？
明确：（1）映衬出环境的幽静、空旷。
（2）表现了作者与众不同的雅兴，暗示了作者独抱冰雪之操守和孤高自赏的情调。
（3）暗示作者的“痴”（或“不同常人”），为下文埋伏笔。
6.“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”此句运用了什么写作手法？表现出一种怎样的艺术境界？
明确：白描。寥寥几笔，就勾画出雪后湖上的景致，人与自然共同构成富有意境的艺术画面，悠远脱俗是这幅画的精神，乜是作者所推崇的人格品质。这就是人与自然在精神上的统一与和谐。
7.文章最后舟子的话有什么作用？
明确：舟子说作者“痴”，虽有世俗之感，却是对作者痴迷于“天人合一”的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致的高度评价，巧妙地表现出作者孤高冷寂的品格。
八、合作探究
1.这篇文章可谓是痴人赏奇景，你认为奇景“奇”在哪里？痴人“痴”在何处？请分别概括。
明确：奇景“奇”在：万籁俱寂，天地一色，万物渺小。
痴人“痴”在；不顾天寒地冻，独往赏雪，醉心于雪景，闲情雅趣异于常人。
2.文章开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写道“舟中人两三粒”，文章末尾还写到了舟子，这是否矛盾？为什么？
明确：观点一：不矛盾。这并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子反映出他文人雅土式的孤傲。
观点二：不矛盾。这样写，既不是作者行文的疏忽，也不是作者有意为之，而应该是写实。我们可以这样理解：这只小船是作者租用的，小船上的两三人，可能有两个是舟子，他们靠出租小船为生，并无心观雪。真正想观雪的只有作者，因此作者用了一个“独”字。
3.如何理解“痴”字的含义？
明确：（1）“痴行”，独往湖心亭看雪，强饮三大白，表现了他的特立独行与率性而为。
（2）“痴景”，于雪夜出门欣赏西湖雪景，表现了他有世俗之外的高雅志趣。
（3）“痴情”，从“崇祯五年”与“金陵人”的记述中，可以看出他痴心于故国。
九、本文主旨
抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。
十、文本特色
运用白描手法，生动传神
如文中的“惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，就用了白描手法。“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，宛如中国画中的写意山水寥寥几笔就包含了诸多变化，长与短，点与线，多与少，大与小，动与静，简洁概括，人与自然共同构成富有意境的艺术画面，悠远脱俗，物我合一。
诗词填空
1.《湖心亭看雪》中用白描手法描写湖上景物，创造出一种恬淡清雅的意境的语句是：湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而
2.《湖心亭看雪》中用听觉写冰天雪地呈现岀一股肃杀、冷寂的寒意的句子是：大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
3.《湖心亭看雪》中总写雪景的句子是：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白
4.《湖心亭看雪》中表达作者清高自赏、超凡脱俗的感情的议论性语句是：莫说相公痴，更有痴似相公者。