2020-2021学年让友谊之树常青教案

这是一份2020-2021学年让友谊之树常青教案，共5页。教案主要包含了内容标准，教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学设计等内容，欢迎下载使用。

1. 体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
2. 懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
3. 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
【教学目标】
1.情感、态度、价值观：领悟友情的获得离不开平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助这一道理。
2.过程与方法：通过创设情境让学生解决问题、明确道理； 教学中注意调动学生参与的热情，鼓励学生多角度思考问题。
3.知识与能力：认识到建立和发展友情需要具有的品质。懂得“哥们儿义气”的所谓友谊，绝不是真正的友谊。学会与同学、朋友正确交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。
【教学重难点】
建立真挚友情的三个原则既是本课的重点又是难点。友情是珍贵的，是每个人都渴求的，是一个人成长中不可缺少的精神营养。但在生活中，要获得真挚的友情、交到真心的朋友是十分不容易的，要保持这份友情更难，需要每个人用心去培育和呵护。特别是当前有些同学对真正的友谊理解得不是很深刻。因此，让学生掌握与同学朋友交往的原则就成为本课的重点和难点。
【教学方法】
情境分析法、问题讨论法，结合现实生活设置问题进行探究。
【教学准备】
学生准备：了解周围的同学、朋友的学习、生活情况；观察、了解和搜集与同学、朋友友好相处的案例。
教师准备：了解班级学生在日常生活中的交往情况，以做到在教学中有的放矢；准备声像材料，制作课件。
【教学设计】
环节一：歌曲欣赏 情景导入
教师：同学们，我们一起来欣赏一首歌曲，让我们随着优美的旋律、熟悉的歌声，一起让时光倒流、让记忆重现，让思绪伴着音乐流淌、飘扬„„
多媒体播放歌曲《朋友》（周华健），同时展示关于朋友的图片。
朋友 一生一起走
那些日子 不再有
一句话 一辈子
一生情 一杯酒
朋友 不曾孤单过
一声朋友 你会懂
还有伤 还有痛
还要走 还有我
教师：在音乐的海洋里你的回忆之河流淌出了哪些片段？哪些画面？
学生：我想到了„„
教师：老师相信大家想起了同学、朋友，想起了和朋友在一起的快乐时光，闪现出了许多与朋友相关的片断、画面，都伴随着温馨的回忆。友情是朋友间真挚的情感、心灵的交流，是经过岁月洗礼的真金，是精神世界宝贵的财富。我们播种了友情，更希望能让我们的友谊之树常青！那么今天就让我们将这些快乐、温馨进行打包整理，将这些美好的回忆进行保鲜封存，来给我们的友谊制作一本《友情写真档案》，作为对我们友谊的纪念。
（设计意图：歌曲营造浓重的氛围、画面以直观的形象唤起学生对友情的美好回忆，从而引导学生自然进入本节课话题。同时以给友谊制作“写真记录”的新奇形式，让学生自然融入情境。在交流、探讨中体验让友谊之树青应具有的品质）
环节二：制作友情写真档案
教师：同学们都希望自己能够与朋友的友谊之树常青，下面让我们通过“写真调查”来学习让友谊之树常青应该具备的品质。
活动一：写真调查1
多媒体展示：
写真调查1
小明品学兼优，待人真诚，从不看轻别人。
小婉从来不与学习比自己差的同学交往。
小博喜欢给别人起“绰号”，且不分场合乱叫一起。
小刚不管同学提出什么要求都满口答应，但常常过后就忘，不能兑现。
调查：（1）自己愿与上述哪些同学交朋友？这些同学有哪些交往的优良品质？
（2）之所以不愿与其余几个同学交朋友，是因为他们身上分别缺乏什么优良品质？这些优良品质的具体行为要求分别是什么？（在书上做出标注即可）
（3）以上同学的做法告诉我们在与朋友的交往中应该如何做？
教师：请同学们结合课本61至62页，填写调查记录。
学生：反馈、回答略。
（设计意图：结合课本知识，让学生对故事片断进行分析，使学生概括出让友谊之树常青应该具备的品质之平等、尊重、真诚,并培养学生的自学能力。）
活动二：写真调查2
多媒体展示：
写真调查
2
如果遇到下列情况，希望别人怎样对待自己？
你无意中说错了话，伤害了同学的自尊心。
同学约自己一块复习功课，结果你忘了。
你给好朋友指出了缺点。
换位思考：
如果同学伤害了你的自尊心呢？同学忘了答应你的事呢？好朋友指出了你的缺点呢？你应该如何对待同学？
学生：反馈（略）
（设计意图：通过“写真调查”中的换位思考，引导学生进入相关角色，产生真实感受和体验，培养学生学会站在朋友的立场看问题，体会朋友的处境和心情，深切理解、感悟让友谊之树常青应该具备的品质之理解、宽容。）
教师小结：只有以宽广的胸怀接纳他人，对他人多一分理解与宽容，友谊之花才会绽放得更加绚丽。
活动三：写真调查3
多媒体展示：
写真调查
3
如果遇到下列情况时，自己会怎样做？
当同学、朋友生病不能到校上课时，你会_______________________________。
当朋友的饭钱不够而你又比较充足时，你会_____________________________。
当期中考试前夕有同学问你难题时，你会______________________________。
当同学期中考试考砸时，你会_________________________________________。
教师小结：当同学、朋友遇到困难和不幸时，我们应毫不犹豫地伸出援助之手，尽自己所能给予热情的帮助，不能袖手旁观，更不能幸灾乐祸。
（设计意图：写真调查的问题设计源于现实，贴近学生学习、生活的细节和特点，学生通过对情境的分析，学习关爱、帮助的品质。）
过渡：通过刚才的“写真调查”，大家深切地感受到要让友谊之树常青必须具备平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助等品质。在你成功的时候，有人与你同乐；在你悲伤的时候，有人为你分忧。所以请大家仔细审视一下自己的内心，你与朋友的真情是否在你的心灵深处深深地触动过你、感动过你？让我们一起分享这些画面和片段吧！
活动四：友谊写真剪辑 说出你的故事。
教师引导：请同学们仔细搜索记忆，根据自己与朋友的故事，用最形象、最简练的语句描述出来。
多媒体展示：
友谊写真剪辑 （说出你的故事）
（1）小组间交流，讲述自己和朋友之间的故事。
（2）老师、学生代表讲述自己的故事，课堂上交流。
要求：每人最少讲一个故事，并把这个故事中朋友的名字和发展友谊过程中你或朋友具备的品质写出来。
小结并过渡：这些心灵深处的感动和故事，让我们这本写真档案多了一份真诚、一份温馨，从中我们也感受到了朋友之间那浓浓的真情。但现实生活中我们还是会和朋友出现许多矛盾或不和谐的音符，比如„„
（设计意图：在学生涌动朋友之间那浓浓的真情的基础上，进一步挖掘朋友间交往的感动故事，将学生情感推向高潮，加深与同学、朋友交往应具备品质的体验。帮助学生懂得在掌握与同学、朋友交往的方法技巧的同时，我们还必须坚持原则。） 问题探究：我们平时怎么做才能和朋友少一点矛盾和误会，多一点体谅与理解？ 学生回答：（略）
教师小结：如果我们能经常站在朋友的立场想一想，学会换位思考，也许我们和朋
友会少一些矛盾、少一些误解，多一点体谅、多一点理解，而我们的体谅和理解才是对
朋友更深更真的尊重！
朋友之间需要理解和宽容，但并不是不讲原则。建立真正的友谊必须以分清正确与
错误、正义与邪恶为前提。只有这样，才能保持友谊的纯洁性，使友谊沿着正确的方向
发展。那种不分是非善恶、只讲“哥们儿义气”的所谓友谊，决不是真正的友谊。
（设计意图：通过“写真剪辑”中的角色扮演、角色互换，引导学生进入相关角色，
产生真实感受和体验，培养学生的同理心，学会站在朋友的立场看问题，体会朋友的处
境和心情。既让友谊之树常青，又必须坚持原则。）
环节三：真情传真
教师引导：同学们刚才打开了记忆的闸门，用深情的回忆、形象的描述、理解的心
胸制作了一本精美而有意义的友谊写真档案，真正感受到了友情的可贵，体会到了朋友
的立场和处境。那么让我们借着这本写真档案将我们的理解和尊重传达给我们的好友。
大家心目中都希望与朋友的友谊之树常青，而且都希望自己的朋友具备这些品质。那么，老师想请同学们对照一下，看看自己具备了哪些品质呢？下面请同学们完成《真情传
真》。
多媒体展示：
真情传真 写真主题：我最好的朋友是
写真说明：我的好朋友在我们友谊发展中所具有的品质是 。 我和他（她）在我们的友谊发展中需要改正的是 （1） 。 （2） 。 真情要求：写真集的扉页上写一句最想对朋友说的话。 _____________________________________________________________________。 传真要求：用最真诚的方式表达出来。 真情指数：☆☆☆☆☆
学生：反馈：（略）
（设计意图：这个环节是在学生对友谊的深刻理解和感悟的基础上，让学生真情流
露、大胆表达、自然抒发，进一步深化对朋友的真挚情感）
环节四：成果交流
展示优秀档案，教师点评总结。
教师：通过本节课的学习,谈谈你的收获和感受。
师生共同种下友谊之树（多媒体展示）
课外作业
其实朋友间需要的并不多，只要同学们平时一句真诚的问候、一点小小的进步都能
给朋友带来巨大的快乐和满足！同学们，友情需要真诚，需要无私，需要奉献。当我们
寻求友情的时候，不要忘记用心灵的泉水去浇灌！那么我们为什么不现在开始行动呢？ 将真挚的友情转化到平日的点滴行动上来，现在开始记录，填写在《真情记录档案》的
表格中，十五天后验收交流。
（设计意图：将本课体验、掌握的与同学、朋友交往的方法技巧以及应坚持的原则引
向日常行动的实践，培养学生从日常生活做起养成对朋友平等、尊重、真诚、理解、宽
容、关爱、帮助的行为习惯。）