小学语文人教部编版六年级上册第五单元习作：围绕中心意思写教案设计

这是一份小学语文人教部编版六年级上册第五单元习作：围绕中心意思写教案设计，共2页。教案主要包含了导入新课,激发兴趣，明确内容,读懂要求，分析题目,明确写作要点，学生动笔写作,互相评价，教师点评,学生修改等内容，欢迎下载使用。
围绕中心意思写
1.学会围绕所要表达的中心意思,从不同的方面或选择不同的事例来写。
2. 学习围绕中心意思选择材料的写作方法,培养谋篇布局的能力。
3.激发写作兴趣,培养乐于书面表达,并愿意与他人分享习作的习惯。
一、导入新课,激发兴趣。
同学们,我们在这个单元里学过《夏天里的成长》和《盼》两篇课文,这两篇课文有一个共同的写作特点:围绕中心意思写。而且这两篇课文从不同方面选取不同事例,把中心意思表达得全面、充分。
二、明确内容,读懂要求。
1.请同学们自读这次习作的要求,边读边想:这次习作的内容是什么?有哪些注意事项?
2.指名反馈。(明确:内容是选择一个感受最深的汉字写一篇习作。需要注意的是要围绕中心意思,从不同方面或选择不同的事例来写,把重要部分写具体。)
三、分析题目,明确写作要点。
1.课件出示本次习作可选取的12个字。
2.学生选取其中的一个字,并口头说说如何围绕这个字把文章写具体。
3.教师相机指导,并画出思维导图。
4.借助前面的习作例文,让学生用列提纲的方式,列出所选材料,并确定重点部分。
四、学生动笔写作,互相评价。
1.学生动笔写作,老师巡视指导。
2.同学展示习作,不出示题目,其他同学猜一猜题目是什么。
3.学生互评。
五、教师点评,学生修改。
围绕中心意思合理选材对于六年级学生来说不是难点,但是,怎样在众多事例中挑选出重要事例并写具体,其他事例怎样写则是学生在习作中可能遇到的困难。因此,在教学中,我充分利用习作例文谋篇布局的特点,通过让学生列提纲的方式,帮助学生解决习作中的难点。