小学语文人教部编版六年级上册27 有的人——纪念鲁迅有感教课ppt课件

这是一份七彩课堂小学语文人教部编版六年级上册27 有的人——纪念鲁迅有感教课ppt课件，还有更多免费课件，共21页。PPT课件主要包含了五摔垮－－记住，课堂总结，课外拓展，袁隆平，李素丽，大搞科研兴国利民，全心全意做好本职等内容，欢迎下载使用。
他笔锋犀利，用文学作品带领中国人民前进；他横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛；他是中国文化的一面旗帜，是民族的脊梁。
他就是伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生。
作者简介： 臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。1933年出版第一部诗集《烙印》。深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了《泥淖集》，《呜咽的去烟》，《泥土的歌》，《春风集》，《欢呼集》及《臧克家诗选》等诗集。
写作背景： 1949年，臧克家来到了北京。10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日，胜利了的人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居，看到了鲁迅文章中提到过的“枣树”“老虎尾巴”。睹物思人，百感交集，心中充满了对鲁迅的思念和崇敬，写了《有的人》这首短诗。
学习目标： 理解诗中所运用的对比写法及表达作用。领会诗歌所含的深刻哲理，树立正确高尚的人生观。
自学提示： 1、诗歌前四节中每节有两个“有的人”，前后两个“有的人”有什么不同呢？2、首节两个“活”与两个“死”各有什么不一样的含义？3、第二小节和第五小节有怎样的联系？第三小节与第六小节有怎样的联系？第四小节和第七小节有什么联系？
诗歌的结构:第一部分(第1节):对两种人的生与死进行评价。第二部分(2—4小节):从两种人对待人民的态度中,赞扬鲁迅为人民鞠躬尽瘁的伟大精神.第三部分(5—7小节):人民对这两种人截然不同的态度。
再读本诗，思考：1.文中写了几种人？2.由此看出本文采用的表现手法是什么？
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
活－－肉体还在死－－精神已亡
死－－肉体不在活－－精神永存
骑在人民头上作威作福的人
一生为人民，甘愿作人民牛马的人
一.活着－－－－死了　 死了－－－－活着
二.骑在人民头上－－俯身做牛马
三.刻名字想不朽－－情愿做野草等火烧
四.别人不能活－－为多数人更好的活
六.名字烂的更早－－到处是青青的野草
七.下场可以看到－－抬举的很高很高
死－－肉体还在活－－精神已亡
有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
有的人俯下身子给人民当牛马
骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他!
《自嘲》运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。  
感受鲁迅先生始终爱憎分明，与敌人顽强作战，为人民勤恳工作。
有的人情愿作野草，等着地下的火烧
有的人把名字刻入石头，想“不朽”
把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要是春风吹到的地方到处是青青的野草。
《野草》题辞我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。 地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。
鲁迅以野草自比，为了革命，甘愿献出自己的一切，乃至于生命过是一种彻底的牺牲精神，一种“无我”的人生境界。
有的人他活着别人就不能活
有的人他活着为了多数人更 好地活
他活着别人就不能活的人他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人群众把他抬举得很高很高。
两种人对人民的态度截然不同，那么人民对他们的态度又是怎样的呢？
本文通过对鲁迅和与他截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。
你还知道哪些为人民服务的典范？