初中信息技术人教版七年级上册二、获取与加工文字教学设计

这是一份初中信息技术人教版七年级上册二、获取与加工文字教学设计，共3页。教案主要包含了获取文字，编辑加工文字，谈谈本节课的收获等内容，欢迎下载使用。
知 识 与 技 能
1、能选择恰当的途径获取与加工文字
2、学会运用不同的软件对文字时行编辑加工
过 程 与 方 法
掌握获取与加工文字的技巧和要领
情感态度价值观
1、 培养学生良好的信息素养和学习习惯，
2、 树立资源管理的意识，养成规范的管理素材的行为习惯。
教学重点
1、能选择恰当的途径获取加工文字的方法
2、学会运用不同的软件对文字时行编辑加工
教学难点
能选择恰当的途径获取与加工文字
教学准备
计算机硬件、多媒体网络电脑教室、教师自制课件
教 学 过 程
引入课题：
师：文字出现以来，一直是人们表达与交流信息的重要形式。文字带给人们很丰富的信息。如通过阅读《水浒传》或《三国演义》等名著，可以引发人们无限遐
想，对著作诞生所处的历史年代也有一定的认识，同时作品本身的文学价值也能
提高人们的知识水平。而在多媒体作品中，文字也是常用的素材，多媒体作品中
的说明、介绍、数据等往往需要用文字来展示。
讲授新课
一、获取文字
获取文字素材的途径很多，除了键盘输入，还可以网络下载、用 OCR 软件从数字图像中识别、语音输入、手写板输入等途径。获取时，应根据设备等实际情况选择适当的途径。
1、网络下载
与书写类似，但需要手写输入设备和软件。
任务一：保存整个网页
提示：1）浏览要保存的网页，执行“另存为”命令
2）把网页保存到指定的文件夹中。
生练习，师巡视指导
2、从数字图像中识别
报刊、杂志等印刷材料中的文章，除了用键盘把它们输入到计算机中外，还可以用扫描仪扫描或用数码拍照设备拍摄成数字图像，再用 OCR 软件从图像中识别出文字，然后用《写字板》《金山文字》或 WORD 等字处理软件
3、语音输入
利用语音识别技术，可以把录入计算机的声音信息转换为电子文档，首先，保证计算机配备了能录音的相关硬件和软件，然后调试好传声器，对着传声器用普通话朗读，朗读的内容就被输入计算机了。
任务二：在《写字板》中通过语音录入文字
提示：控制面板——语音识别——写字板
对着扬声器朗读，所读的内容会出现在文档中。
生练习，师巡视指导
4、手写输入
人们最习惯和熟练的书写方式是利用笔在纸上书写。目前，在计算机中安装手写板驱动程序和相应的软件后，就可以通过写字的方式输入文字。用手写输入文字，使很多不会键盘打字的人也能用计算机输入文字。
二、编辑加工文字
有时候，我们通过网络下载、扫描识别、语音或手写输入等途径获取的文字素材，在正确性、可阅读性方面不能满足要求，因此还要进行适当的编辑加工。对文字素材的编辑加工操作主要包括以下几方面：
1） 修改错别字或插入遗漏的内容
2） 修改病句
3） 设置文字的字体格式和段落格式
4） 标明文章的作者与出处
任务三：在 WORD 中为文档添加脚注，标明出处
提示：1）WORD 中，执行“插入——引用——脚注和尾注”
2）在脚注位置输入文章的出处。
生练习，师巡视指导
三、谈谈本节课的收获。
教师小结计算机操作的重点及难点，确保重、难点的突破，总结学生在操作过程中遇到的一些细节问题。
板书设计
活动 1 信息的获取与加工——获取与加工文字
一、获取文字
1、网络下载
2、从数字图像中识别
3、语音输入
4、手写输入
二、编辑加工文字