初中信息技术人教版七年级上册二、计算机的硬件分类第2课时教学设计及反思

这是一份初中信息技术人教版七年级上册二、计算机的硬件分类第2课时教学设计及反思，共7页。教案主要包含了教学目标，学生特征分析，教学策略选择与设计，教学资源与工具设计，教学过程，小结，作业，板书等内容，欢迎下载使用。

知识与技能：
1、掌握计算机的硬件组成及其作用。
2、熟记本节课中出现的英文单词。
过程与方法：
1、通过对实物的观察，培养学生认真观察思考能力。
2、通过以小组为单位的竞赛活动，培养学生的团队意识。
3、通过学生合作式学习，给学生提供互动的空间，让学生相互交流、学习，同时，使学生学会分享。
情感、态度与价值观：
1、使学生在相互讨论、小组合作学习的过程中，培养学生的团队合作精神。
2、让学生在探究式学习中，体验成功的快乐，从而增强学生的学习兴趣。
二、学生特征分析
学生在小学都已经学习过计算机，很多同学家里都有计算机，同学们对计算机硬件组成有一定了解，但仅仅存在对显示器和整个主机箱认识，对主机箱内的硬件并不太清楚。因此，本节课最终目的是打开主机箱，让学生真正观察主机箱内的硬件，对主机不再感到神秘，真正认识计算机硬件，以激发学习信息技术的热情。
我校学生多数为进城务工的农民工子女，学生的信息技术技能差异很大，课堂教学要求每位学生在原有基础上都有进步。
三、教学策略选择与设计
本课教学中通过向学生展示计算机的内部部件，创设情境，设置任务，让学生通过自学、教师点拨，小组合作，完成任务，使教学内容合理流畅，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性。
采用的主要教学方法有实物展示法、情景教学法、任务驱动法、自我探究法、小组合作学习法、竞争激励法等。
四、教学资源与工具设计
教学资源：计算机元器件及图片、课件、学习材料、多媒体机房、已经拆开的主机箱。
学生分组：按机房机器的摆放，将学生分成每六位学生为一组，
每组由学生推选一个小组长。
五、教学过程
（一）导入（2 分钟）
同学们在小学已经学习过计算机，有的同学家里都有计算机，可以说，计算机对多数同学来说并不陌生。
【头脑风暴】
那么大家知道计算机各个部件的名称吗？要说出主机箱里面的部件以及和计算机相连接的其它设备名称，看看大家能说出多少。
老师给每一组学生发一页纸，要求你们写出主机箱里面的部件以及和计算机相连接的其它设备名称，从前往后传，要不断补充答案，最后由组长负责交给老师，看哪个组写得又快又准。
将各组的答案分别在大屏幕上显示出来。对学生头脑风暴的丰富成果给予肯定和表扬，对其中出现的一些概念性错误的硬件名称给予纠正。
【小组协作】
现在大家说出了这么多计算机硬件部件名称，那么我们能不能对它们进行分类呢？如何分类？
老师暂且先把这些设备分为输入设备、输出设备、存储器三类，老师这里有准备好的三组卡片，卡片上有各种硬件的名称。找三个小组分别派出代表，把卡片上的部件名称写在黑板对应的位置上。 （由于现在的微型计算机通常把控制器和运算器做在一块芯片上， 称成中央处理器 CPU ，运算器和控制器单独作为一个部件，不象输入设备、 输出设备、， 存储器包含很多设备， 所以挑选三个小组代表仅对输入设备、输出设备、存储器三类设备进行归类。 ） 教师不直接给予评价，通过本节课的学习，最后让大家自己纠正。
（二）讲授新课
.1. 输入设备（ Input Device ）
（1）键盘（Keybard）
* 看谁最聪明*
老师给出关键字和词，同学们联想一下老师描述的是什么
设备 计算机 长方形 字母 敲 104，答案：键盘）
引出键盘，并让学生描述键盘的功能。展示各种类型键盘，介绍键盘的发展以及类型。根据学生回答情况，教师进行点评。
键盘是最基本的、也是必不可少的输入设备。计算机处理的数据一般都是通过键盘输入的，给计算机下达的指令也可以通过键盘输入。
（2）鼠标(Muse)
* 看谁最聪明*
键盘是龙兄，谁知道键盘的虎弟是什么？
引出鼠标，让学生描述鼠标功能。展示各种类型鼠标，介绍鼠标的发展以及类型。根据学生回答情况，教师进行点评。
随着图形见面的 windws 操作系统在个人计算机上的普遍使用，鼠标已成为计算机有一个必备的输入设备。鼠标在图形界面的软件系统里进行控制和操作显得非常方便。
探究任务（延伸到课外）
高端键盘、鼠标走向何处？键盘鼠标的明天是怎样的？给学生一个联想的空间，让孩子们异想天开地说说，课下有兴趣的同学可以写一篇科幻的有关键盘鼠标的小文章，看看谁的想象力最丰富，写得文章最好。
（3）扫描仪(Scanner)
* 看谁最聪明*
老师这里有一张漂亮的图片，可我想把它保存在计算机里面怎么办呢？
引出扫描仪，让学生描述扫描仪的功能。在大屏幕上展示扫描仪的图片。根据学生回答情况，教师进行点评。
扫描仪通过扫描，可以把图片输入计算机；通过扫描和识别可以把纸上的文字直接录入计算机进行编辑，省去了重新打字的烦恼。
（4）数码相机（Digital Camera）、网络摄像头（Webcam或 USB-camera）、手写板让学生描述数码相机、摄像头、手写板的用途。在大屏幕上展示各种常见类型的数码相机、摄像头、手写板的图片。根据学生回答情况，教师进行点评。
数码相机、摄像头、手写板等设备虽然不是计算机必不可少的设备，但随着计算机功能的强大，数码相机、摄像头、手写板在计算机领域内发挥了越来越大的作用，比如照相、视屏聊天，手写输入啊。
如果没有这些设备，我们可能真会觉得计算机缺些什么。
* 看谁最聪明*
找一位同学概括什么叫输入设备。
输入设备 （ Input Device） ）是用来向计算机输入各种数据（如文字、数字、声音、图像、程序、指令等）的设备。
探究任务（延伸到课外）
你还知道哪些输入设备，可以上网搜索。
2. 输出设备（Output Device）
（1）显示器（Mnitr）
让学生描述显示器的功能及分类。根据学生回答情况，教师进行点评。
显示器也称为监视器，是计算机系统中最基本的、也是必不可少的输出设备，可以用来查看计算机中的文字、图片、动画等，也可
以用来监视计算机接受的指令和计算机完成指令的情况。
* 看谁最聪明*
通常所说的 15 英寸、17 英寸、19 英寸显示器，那么 15 英寸、17 英寸、19 英寸指的是显示器的宽还是高呢？为什么？
（2）打印机（Printer）
* 看谁最聪明*
拿起教案问学生，我是怎样得到我的这份纸质教案的？
引出打印机，让学生描述打印机的功能以及所了解的各种类型的打印机。根据学生回答情况，教师进行点评。
打印机是最普遍的输出设备之一，我们利用计算机得出的成果，如一片文章、一副图画、一张表格等，往往要通过打印机输出到纸上，比如老师拿的这份教案。常见的打印机有：针式打印机、喷墨打印机和激光打印机三种。
探究任务（有兴趣的学生课下了解）
针式打印机、喷墨打印机和激光打印机的优劣。
在大屏幕上展示一些不同打印机的图片。
* 看谁最聪明*
找一位同学概括什么叫输出设备。
输出设备（Output Device）是用来输出数据的装置。
探究任务（课下延伸）
列举其它输出设备，并查阅有关一体机的资料。
3.存储器（strage）
* 看谁最聪明*
教师展示几种不同类型存储设备，让学生辨认。
引出存储器，并让学生描述存储器的功能。
教师进行点评，并介绍介绍存储器分类。
存储器是用来存储各种数据、程序和处理结果的设备，分为内存储器和外存储器两种。
（１）内存储器：展示一根内存条，让学生观看，并介绍内存的功能。
（２）外存储器：展示软盘、硬盘、光盘、U 盘。
【小组协作】
给出比较大小题目，三个小组选出三个人完成题目。小组内讨论 1 分钟。
存取速度：（ ）> ( ) > ( ) （硬盘 内存 U 盘）
容量（一般情况下）：（ ）> ( ) > ( ) (内存 硬盘 U 盘)
体积(一般情况下): ( ) < ( ) < ( ) (U 盘 硬盘 携式移动硬盘)
4. 运算器和控制器
* 看谁最聪明*
英特尔酷睿 2 说的是计算机里面哪个硬件？
引出中央处理器（CPU），让学生描述中央处理器（CPU）的功能。
中央处理器（CPU）是由运算器和控制器两个部件组成，运算器负责对数据进行各种运算，控制器用来分析程序规定的指令。现在的微型计算机通常把运算器和控制器做在一块芯片上，称为中央处理器（Central Prcessing Unit， 简称 CPU）。
展示一块 CPU，并介绍 CPU 的发展、常见品牌和主流型号。
5. 课上巩固游戏
用课前准备好的输入设备、输出设备、存储器、中央处理器等
部件名称卡片，做猜词游戏。对方看不到卡片上内容，一个同学用本节课学到的知识解释这个词是什么，可用两种方法，一是相关概念解释（介绍部件的功能），一是用英语翻译。比如：中央处理器，学生可用两种方法解释： 1. 一个硬件在计算机的主板上，它的作用相当于人类的心脏；2. central prcess unit。
不再分组进行，但按最初的组计分，然后，三组各选一个同学上去解释，下面所有同学都能竞猜，猜对给本组加一分，猜错扣一分。可直接站起回答，不用举手。
最后，找 3 个学生，把刚才写在黑板上的计算机部件名称重新归类，加强对硬件部件分类的记忆。
六、小结
引导学生对本节课的知识点进行系统归纳总结，让学生对学生的总结进行补充、修正。在对学生的总结进行评价的基础上，要求学生们整理好笔记，使所学知识系统化、条理化。
七、作业
1、通过小组合作方式从书上或网上查找计算机的发展简史、方向、分类等资料，并把它整理归类，供同学们参考。
2、根据计算机出现的故障，判断是哪个部件出现的故障。
八、板书