信息技术九年级上册第2章 人工智能与机器人初步活动2 体验人工智能技术一、问题求解教学设计

课题

2.2 体验人工智能技术

课时

1课时

周次

教学

目标

 1.了解人工智能技术的发展和原理；初步接触人工智能技术在社会消费、 生活中的一些运用；

2.在体验智能信息工具软件的进程中，了解其基本任务原理，了解其实践运用价值，提高对人工智能的认识，及其对我们日常生活的影响；

3.通过感受人工智能的魅力，拓展到让机器为我们解决实际问题， 激发学生对人工智能学科的浓厚兴趣。通过对人工智能未来发展的展望，使学生看到人工智能广阔的发展前景，并对未来社会产生大胆假想，拓展学生的思维。

教学

重点

对人工智能的初步了解及体验。

教学

难点

如何客观认识人工智能技术的发展对人类社会的影响，树立正确的科学技术应用观。

教学

过程

教 学 内 容 与 师 生 活 动

设计意图和

关注的学生

情境导入：

电影人工智能的精彩预告片

新授课：

一、智能机器人

1、什么是智能？

2、什么是人工智能？判断人工智能的条件是什么？

二、初识人工智能

学生：用自己的语言描述人工智能，产生对人工智能的模糊认识。

老师：人工智能是对人的智能的模拟，包括听、说、看、理解、思考、动作等的智能。

老师：人工智能在实际生活应用中非常广泛，大家能不能举举我们学习和生活中的例子？

老师提示：比如模拟人看的智能的产品（扫描仪、手写板等），模拟人听的智能的产品（能

语音识别的手机等），比如模拟人能思考的产品（人机对弈等），模拟人行为动作的产品（机 器人）（ 教学 BLOG 网站给出提示图）

老师引导：人之所以具有智能，是因为人能够接受获取信息—思考处理信息—给出思考的结果。人工智能实质是对人的思维机理的模拟。

三、合作体验

“棋”乐无穷———与计算机博弈

搜索并欣赏视频：1997“更深的蓝”究竟战胜卡斯帕罗夫

计算机博弈很早就进入了我们的学习和生活中，如国际象棋、中国象棋、

围棋、五子棋等，“更深的蓝”则是其中的杰出代表。卡斯帕罗夫不行，不代表我不行，let’s go!

打开“活动 2”文件夹，找到自己喜爱的棋类，选择相应的子文件夹，运行软件。

1．打开“五子棋”：

2. 打开“中国象棋”，与计算机博弈。

3. 打开“围棋”，与计算机博弈。

4．打开“暗棋版军旗”，与计算机博弈。

活动问题：人工智能在不同棋类的推理能力有什么特点？设计意图:与计算机博弈，体验博弈的乐趣。

各“试”各“样”———模式识别

打开“活动 3”文件夹，用 WORD 或记事本或直接打开文件“人工智能.txt”，利用下面的工具软件完成参考信息的录入、识别

1．使用软件“慧视小灵鼠”，打开文件慧视小灵鼠.exe 实现鼠标手写录入

2．使用搜狗拼音输入法 6.0 的手定输入 http://pinyin.sogou.com/

3．把录入后的文字复制到“语音合成软件”下的 ZtSound.exe 实现语音朗读

参考信息：电影《人工智能》精彩对白（分别有英汉两种语言录入）

David: Is it a game?

大卫：这是一个游戏吗？

Monica: Yes.

莫尼卡：是的。

Monica: You won't understand the reasons but I have to leave you here.

莫尼卡：你不会明白的，但是我不得不把你留在这儿。

David: Is it a game?

大卫：这是一个游戏吗？

Monica: No.

莫尼卡：不。

David: When will you come back for me?

大卫：你什么时候会回来？

Monica: I'm not, David. You'll have to be here by yourself.

莫尼卡：我不会回来，大卫。你将独自留在这儿。

David: Alone?

大卫：一个人？

活动问题：平时在日常生活或者影视当中见过哪些识别技术?OCR 识别中比较哪种文

字识别率更高？为什么？阿拉伯数字，英文字母、标点符号能识别吗？影响识别率高低的主要因素是什么？

体验活动四：“译”来“译”出———机器翻译

在下面两个地址中任选其一登陆网站，将给出的若干句子进行英汉互译。在翻译的过

程中，尝试将机器翻译成的目标语言再作为源语言进行翻译，还可以尝试输入一些口语、

俗语进行翻译，体会其翻译能力。

“金山爱词霸在线翻译”：http://fy.iciba.com/

“Baidu 在线翻译”： http://fanyi.baidu.com/

“Google 在线翻译”：http://translate.google.cn/

也可以下载金山快译安装后运行进行翻译。

汉译英：(1)人工智能很神奇，也很神秘，我非常希望对它做深入研究。

(2)机器翻译能帮助我提高英语学习成绩，对我的帮助很大。

(3)你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你,明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦

(4)锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦

英译汉：

(1)Tiangong-1 ( Tiangong-1 ) is China's first aircraft in September 29, 2011 3, twenty-one sixteen seconds at the Jiuquan satellite launch center,

for a total length of 10.4 meters, a maximum diameter of 3.35 meters, from the experimental class and resource class. It marked the launch of China entered the Aerospace China" three paces go" the strategy of second phase second step. According to the plan, the Shenzhou eight spacecraft, Shenzhou nine, the Shenzhou ten spacecraft will be in two years in turn with the Tiangong-1 complete no orsomeone rendezvous docking mission, and the establishment of China's first space laboratory. In October 10, 2011, Tencent Tiangong-1 micro-blog issued the first photo of himself.

活动问题：机器翻译与人工翻译相比有什么区别？

四、交流分享体验活动

转播学生屏幕与其他同学交流，学生讲解体验过程。

61 组同学演示时提问：有没有觉得类似于使用 QQ 与你的朋友聊天，觉得她够聪明吗？

2 组同学演示时提问：觉得计算机聪明吗，你有没有取得胜利？

3 组同学演示时补充：文字识别大家都不陌生，它属于人工智能中模式识别范畴，模式识 别类似一个人，它的存储信号中没有的东西它不认识，有的东西才认识。比如在使用汉字识别软件进行识别时汉字能识别，英文则不能识别。

4 组同学演示时提问：能不能成为你的翻译助手，能不能取代英语老师？

师：通过刚才的体验，我们感受到人工智能产品的智能程度好像不太相同，如何来判断它是否具有智能呢？

投影：图灵测试

五、学习人工智能研究与应用范畴

老师：人工智能的研究与应用领域非常广泛，不仅仅只有我们体验过的，人工智能主要分为哪些研究和应用领域呢？

师：请大家用 5 分钟时间参考学习网站：老师的新浪 Blog 中相关资料，了解人工智能的研究和应用领域。看完后我们一起来归纳一下，完成连线匹配。

学生活动：学习相关资料，思考完成地在“问卷星”

六、课堂小结，未来畅想

师：通过刚才的活动体验与资料学习，我们已经对人工智能有了一定的了解，目前的人工 智能还不能实现完全替代人的智能，以后的情形会是什么样的呢？很多的电影中有描述人工智能前景的，比如《人工智能》、《黑客帝国》、《机械公敌》等等，下面我们就一起来看看电影《人工智能》的片段，看看电影中的人工智能的未来，最后也请大家自己设想一下

你心中未来的人工智能，在 QQ 微博中发表自己的观点。

生：围绕两个问题在 QQ 微博中发表自己的畅想。

问题 1：未来你心中的人工智能是什么样的？

问题 2：未来人工智能会战胜人类么？

教师展示学生在 QQ 微博中发表的畅想

师：未来究竟是什么样，没有答案。只要我们敢想、只要我们积极去创造，也许一切皆有

让学生用自己的语言描述，培养学生的自我学习、总结的能力

让学生对人工智能的应用领域有简单的了解

板

书

设

计

一、智能

二、初识人工智能

教

学

反

思