2021学年第3课 调节平面设计素材色彩教学设计

这是一份2021学年第3课 调节平面设计素材色彩教学设计，共5页。教案主要包含了情境体验，导入新课，动手实践1，实践创新，动手实践2，总结等内容，欢迎下载使用。

本课围绕修正图像色彩和对图像色彩进行艺术加工两个学习主题展开。教材从自然界中无处不在的色彩引入，说明色彩使世界更加丰富多彩，并强调人类在认识色彩后，能够利用色彩更好地传递信息，表达情感，进而点明色彩的颜色深浅、区域大小、明暗对比等都会直接影响平面设计的目标达成。
在如何进行色彩调节前，教材给出“主题1:探究三原色的色彩叠加”。在多种颜色模式中，教材选取较为常用的RGB颜色模式。通过在 Phtshp不同图层绘制光的三原色，用图层混合模式中的变亮模式叠加模拟三原色叠加效果。这个活动是对图层混合模式的初次探究，也是对上一节课图层作用的深化学习。利用白光通过三棱镜的实验，加深对光的色彩叠加的理解。接着，教材从还原照片色彩出发，介绍了用亮度、对比度和色阶命令调整曝光有缺陷的图像色彩的方法，结合制作《昆虫记》书签的任务，根据需要，用两种不同的方法还原昆虫照片的色彩。
“主题2:颜色填充和变换”通过给卡通蝴蝶描线稿上色，让学生继续学习油漆桶、加深、减淡等工具的使用及替换颜色命令的功能，结合对书签背景进行色彩艺术加工的任务，让学生选择颜色模式，并运用画笔工具对书签背景进行色彩的艺术创作。最后以“体验艺术家的色彩表达”为实践创新活动让学生尽情发挥，体会色彩的变换。这是对第二课平面设计素材特效内容的深化学习，进一步让学生感受图层。
教学对象分析
在前面的教学中，学生已经学会运用图层、颜色填充命令等对图像素材进行简单加工，具备了最基本的图像处理能力。本节课旨在进步巩固学生所学的基本工具的使用方法，了解图像色彩调整中常见的概念、方法，并通过学生的亲身实践，了解如何调整图像的亮度、对比度。这些操作相对比较简单，可以让学生自己探究。对于色阶概念，学生理解起来可能会有一定的难度，建议教学时，多给几张图片(包括曝光不足和曝光过度的图片)和图片对应的色阶，和学生一起对照分析，从而加深学生对色阶的理解，并能够形成应用色阶调整图像色彩的能力。给线描稿上色时，也可以用学生自己的漫画稿，看着自己的黑白线稿逐渐变成色彩丰富的彩色图像，可以从中获得成功的喜悦，提高学习的积极性，获得成就感。对于学有余力的同学，甚至可以给出范例，指引他们向更宽的领域探究，比如，应用画笔及滤色模式对画面中的黑色线条进行涂抹着色。
教学目标
1.能用亮度/对比度和色阶命令还原色彩。
2.能用替换颜色命令变换色彩。
3.能用油漆桶工具填色，用加深工具、减淡工具、画笔工具调色。
教学重点和难点
1.教学重点。
(1)亮度/对比度命令
(2)图层混合模式
(3)色阶命令。
(4)替换颜色命令。
(5)画笔工具
2.教学难点。
(1)色阶命令。
(2)画笔工具
教学方法
1.任务驱动法：绘制光的三原色，调整图像亮度和对比度，及给卡通描线稿上色采用任务驱动法。
2.边演示边讲授：色阶知识的学习采用边演示边讲解的方法，特别是直接利用“色阶”对话框中的三个吸管精准地设定白场、黑场和灰场。
3.交流讨论法：在完成教材P34实践创新活动的上色练习时，小组合作学习，交流讨论拟定最佳上色方案，然后各个成员按既定方案进行上色，鼓励学生大胆说出自己的想法，并展示小组的成果。
教学准备
1.教学环境
计算机网络教室，因特网环境，电子教室系统及 Phtshp软件等。
2.资源准备
教材范例素材，学生自己的手绘卡通描线稿，课件，微课视频等。
第5 课时
教学过程
一、情境体验，导入新课（3分钟）
1.展示两张自然界的图片，一张为彩色图片，一张为黑白图片。
2.请学生说说对色彩的感受。教师点评人类在认识色彩后，能够利用色彩更好地传递信息，表达情感。因此我们在图像创作时不能忽略了色彩的作用。
3.展示教材案例《昆虫记》书签的成稿和昆虫的原始素材图像。引导学生观察发现素材图像在色彩上存在失真的现象。
4.顺势导入课题：让我们通过探究色彩的还原、填充和变换，尝试处理相关图像素材，为制作《昆虫记》书签做准备。
二、动手实践1：绘制光的三原色（12分钟）
1.引导学生回忆图层相关知识，并演示如何通过图层模拟光的叠加效果。
讲解：当只有单色光发光，我们看到的是单色。当有两种色光发光，并且混合在起时，我们看到了新的颜色。红、绿、蓝三种色，我们称为光的三原色。
教师在 Phtshp上演示蓝光和绿光的叠加过程。通过移动两个图层中代表色光的圆形，发现叠加部分变成青色。
得出结论：蓝色光+绿色光青色光
2.布置任务，自主探究光的三原色的色彩叠加。教师此时要提示学生，注意新建的图层背景内容为透明。在叠加图层时，图层的混合模式要选择变亮模式。
3.通过实践探究，引导学生得出光叠加的结论：
蓝色光十绿色光=青色光
蓝色光+红色光=品红光
红色光+绿色光=黄色光
蓝色光+绿色光红色光=白色光
4.总结提升：光的三原色是越叠加越亮，这与美术课上绘画颜料叠加正好相反，颜料叠加是越叠越暗。把握住这个基本原理，有利于我们在设计时进行各种调色的实践。
三、实践创新（3分钟）
1.播放白光经三棱镜两次折射后分解成七色光的实验视频。展示白光通过三棱镜时，经过两次折射后，被分解成七种不同颜色的光线，并引导学生逆向思维，即七色光反向折射后汇聚成一束白光。得出光的叠加是越叠加越亮的结论。
2.引导学生填写教材P28的实验表格。
四、动手实践2：还原照片的色彩（20分钟）
1.提问：我们经常会看到这样一类照片，由于光线问题，色彩不够真实。请看屏幕的这张蝴蝶照片，大家说说色彩上有什么毛病？
2.讲解亮度和对比度的概念。
(1)亮度：是指图像中各种颜色的明暗度。
(2)对比度：是指图像中最亮的白色和最暗的黑色之间的差异度。
结论：原始的蝴蝶图片，曝光不足，导致图像偏暗偏灰。
3.演示通过亮度/对比度命令，调节图像色彩的方法。
补充说明：调整亮度，虽然可以改善图像的显示效果，但会损失图像的细节部分。高对比度的图像能够形成较强的视觉冲击力，但缺少中间色调，会损失部分的细节低对比度的图像，由于缺少暗部与亮部色彩的强烈对比，图像会显得发灰，不清晰。
只有拥有适当的亮度与对比度，才可使图像具有一定的空间感和视觉冲击力，达到清晰的效果。
4.布置任务：请同学们通过亮度/对比度命令，还原蝴蝶图像的色彩。
5.讲解：默认情况下，亮度、对比度是对图像的全部像素进行调整，容易导致图像细节的丢失。下面介绍一种能更准确控制并还原色彩的方法。
6.讲解演示通过色阶命令调整图像色彩的方法。
(1)讲解：色阶是用直方图的形式描述图像随着亮度的变化对应的像素点的数量分布情况。水平X轴方向代表绝对亮度范围，从0至255,竖直Y轴方向代表相同亮度值像素的数量。通过改变对话框中“输入色阶”和“输出色阶”的值，可改变图像中的“黑色”“灰色”和“白色”的值，从而改变图像各部分的亮度及其影响的范围。
(2)边演示边讲解利用色阶较为精细地调整范例图像。提醒学生可以直接用“色阶”对话框中的三个吸管，分别单击图像中的本该是白色、黑色、中灰的位置，从而精准地设定白场、黑场和灰场。
7.布置任务，请同学通过色阶命令还原蝴蝶图像的色彩。教师巡视全班，进行必要的个别辅导或全班点评。
五、实践创新（5分钟）
1.讲解：在对整张图片的色调进行调整时，会造成图片中亮部和暗部的细节丢失。我们可以结合之前学习的选取工具，对选中部分进行局部调整。
2.布置探究任务，要求学生完成教材P32的创新活动。
六、总结（2分钟）
引导学生总结：本节课我们学习了光的色彩叠加原理，并在此基础上，通过动手实践，学会了通过亮度/对比度和色阶命令进行图像色彩的还原。
第6课时
教学过程
一、情境体验，导入新课（5分钟）
1、引言：上节课我们学习了如何还原图像的色彩。能够将色彩不正常的图像，调整为颜色正常的图像。这节课我们一起学习如何填充和变换图像的色彩。
2.展示一组学生自己绘制并上色的卡通图像，请学生思考电脑绘制卡通画的基本步骤。
二、演示给描线稿上色（15分钟）
1.以某简单图形描线稿为例，快速演示如何用油漆桶工具给描线稿填色。发送蝴蝶描线稿素材给学生。
2.布置任务：阅读教材P33动手实践1的步骤①、②，尝试给蝴蝶描线稿填色。
教师巡视全班，必要时进行个别辅导或集体点评。重点指导如何用铅笔工具封闭间隙，如何使用Ctrl+Z快捷键撤销上一步的填充操作。
3.展示学生的完成情况。
4.请完成速度快的同学演示运用加深工具、减淡工具对蝴蝶局部颜色进行细节处理的技术
5.自主学习：阅读教材P33-P34的步骤③、④、⑤、⑥，进一步丰富完善蝴蝶描线稿的填色和局部调整，同时通过图像菜单的替换颜色命令，生成多彩蝴蝶。
三、实践创新1（5分钟）
1.安排学生小组协作学习：教师发送蜻蜓、蜜蜂、蚂蚁、螳螂等昆虫的描线稿给学生，由学生自主选择其一，进行填色和色彩加工
2.请学生代表展评小组协作完成的填色作品，并对制作时出现的问题及解决方法展开交流讨论。
四、动手实践2：色彩的艺术加工（10分钟）
1.演示用画笔工具对背景画面进行颜色涂抹，引导学生观察效果。
2.提问：老师是如何实现用画笔控制画面颜色而不改变画面明暗的？
3.讲解画笔的颜色模式，及其在创作时的用法。
五、实践创新2（6分钟）
1.安排学生小组协作学习：教师发荷花”图片给学生，学生参考教材，运用画笔工具的颜色模式，模仿莫奈《睡莲》的色彩效果，对“荷花”图片的色彩进行大胆的创作。
2.请学生代表展评小组协作完成的填色作品，并对制作时出现的问题及解决方法展开交流讨论。
六、总结知识，形成方法（4分钟）
1.带领学生运用思维导图工具，一起回顾本节课中用到的色彩填充与变换的基本知识与技能。
2.完成教材P36的活动评价。