信息技术综合活动1 展评平面设计作品教案设计

这是一份信息技术综合活动1 展评平面设计作品教案设计，共7页。教案主要包含了创设情境，导入新课，活动推进，明确任务，知识讲座，介绍流程，小组合作，自主探究，归纳小结，梳理知识等内容，欢迎下载使用。

展评平面设计作品是“我是平面设计师”单元的一个综合实践活动，主要介绍平面设计的一般流程和平面设计作品的赏析评价，综合应用 Phtshp图像处理知识技能来制作平面设计作品。
教材以平面设计作品的鉴赏引入活动主题，展示优秀的读书文化海报、书签、广告等平面设计作品，激发学生的学习兴趣，启迪学生的灵感思维。然后介绍平面设计的活动任务及一般流程，向学生渗透整体设计的理念，引导生从整体上认识平面设计的基本步骤。
本综合活动是对前五课所学内容的提炼和综。通过这个活动的开展，能提高学生对平面设计作品的鉴赏能力。掌握了平面设计的基本方法，能更好地实现用图像传情达意，也为以后制作漂亮的三维立体纸模打下基础
探究活动：以《书香润泽心灵》平面设计作品为例，探究设计制作和展评平面设计作品。让学生了解平面设计中的构思立意、收集素材、绘制草图、计算机辅助制作、赏析及评价作品等过程，重点实践平面设计流程中的计算机辅助制作这一步骤。制作技术涉及图像调整、图层操作、文字工具、滤镜效果、图层蒙版及剪贴蒙版等。通过赏析《读书成果展》平面设计作品，着重引导学生从作品主题、内容规划、技术应用及作品创新等方面进行赏析。
创新活动：此任务要求学生能较熟练地掌握前面所学的知识，并能熟练运用。教师可根据学生情况进行分组，将学习任务分解成几个小任务，让小组成员协作完成，接着每组派学生代表交流展示本组的作品，其他同学对展示的作品进行客观评价。
学生在制作平面设计作品的过程中，逐步认识作和展评平面设计作品的目的，并掌握平面设计作品创作流程，提升动手实践和综合应用信息技术的能力。
交流总结：填写以阅读为主题的平面设计作品活动情况表，从活动任务单(活动主题、作品名称、小组成员名单及成员分工情况)、设计理念、素材收集、草图绘制及计算机辅助完成等方面进行填写。每位学生都有机会在班上交流创作平面设计作品时遇到的问题，锻炼语言表达能力，共同总结经验。
活动评价：从作品的主题构思、内容规划、计算机制作及学习情况四个方面开展学生自评、同学互评、老师点评。让学生大胆发表自己的观点，学会用评价标准做出合理的评价，虚心采纳别人提出的宝贵意见，反思自己在制作过程中出现的问题，从而进一步修改、完善作品。
教学对象分析
八年级的学生已经有较强的综合学习能力，通过本册教材第一单元前五课的学习，大部分学生能综合运用 Phtshp软件中的文字工具和滤镜、蒙版等技术制作简单的平面设计作品，具备了较好的图形图像处理知识技能。
由于展评平面设计作品是一节综合实践活动课，要在教师的指导下，进行自主学习和小组协作学习，让学生带着问题或任务，自主探究，交流讨论，深化对知识点和技能的理解。采用分组合作学习时，每小组人数4人左右，尽可能按照学生的实际水平及特长进行适当的搭配，以便学生能够相互帮助，发挥特长，共同协作完成一个平面设计作品。
教学目标
1.了解制作平面设计作品的一般流程。
2.初步学会赏析平面设计作品。
3.综合运用图像处理知识技能进行平面设计。
4.能够对平面设计作品作出合理的评价，学会表达自己的观点。
教学重点和难点
1.教学重点
(1)了解制作平面设计作品的一般流程。
(2)掌握平面设计作品的评价方法。
2.活动难点
（1）综合应用 Phtshp知识技能进行平面设计。
（2）提升平面设计作品的鉴赏水平。
教学方法
1.观察法：教师展示优秀平面设计作品，让学生欣赏观察，激发学生探索新知识的欲望。
2.任务驱动法：将整堂课程的主题活动及创新活动分成若干小任务，通过必要的知识讲解、操作提示，要求学生完成学习任务并能够进行灵活应用。
3.自主探究法：鼓励学生充分利用教材进行活动任务的自主探究，让他们成为知识
的主动建构者。
4.合作学习法：通过分组，小组成员之间相互借鉴，相互学习，共同提高综合运用知识技能的能力。
5.交流讨论法：学生分组讨论并对作品作出合理的评价，学会表达自己的观点，通过交流评价作品，达到知识共享，提升学习成就感。
教学准备
1.教学环境。
计算机网络教室，互联网环境，电子教室系统， Phtshp软件。
2.资源准备。
优秀平面设计作品图片(如产品商标、书籍封面、平面广告、宣传海报、广告牌、本校园网图形元素图片、标志物和产品包装等)，学生范例作品，课件，微视频等。
3.分组情况。
按照学生的实际水平及特长进行适当的搭配，每组4人，各组推选出小组长。
第11课时
教学过程
一、创设情境，导入新课（5分钟）
1、课件展示优秀平面设计作品，如产品商标、书籍封面、平面广告、宣传海报、广告牌，本校校园网图形元素图片、标志和产品包装等，组织学生边欣赏边思考：优秀的平面设计作品会给人带来什么感受？
2.组织学生交流讨论，并请学生代表发言，教师对学生的回答给予积极点评并归纳补充。
优秀的平面设计作品的共同特点：独特的创意及唯美的设计，能震撼人的心灵，给体会平面设计作品的习的习惯。
3.讲解：好的作品是通过创造性思维，借助特定的载体来表达自己的观点或思想的智力成果。制作一份好作品可以体验创作过程的乐趣。
4.课件展示课题：展评平面设计作品。
二、活动推进，明确任务（5分钟）
1.引导学生阅读教材P61~P62的内容，从中归纳活动任务中的要点。
2.请学生代表发言，进行全班交流，教师倾听学生发言并适当点评。
补充：在制作平面设计作品之前，大家要先阅读具体活动任务，了解任务内容、任务说明及任务分析，从作品主题、内容规划及技术应用等多方面下功夫，做出完美的平面设计作品。
三、知识讲座，介绍流程（5分钟）
1.课件展示几张精美的读书文化海报作品，让学生边欣赏边思考这几张海报作品是如何制作的。
2.讲解平面设计的一般流程，渗透整体设计理念。
(1)构思立意。
构思立意即设计思路，是设计师根据设计要求，运用艺术创意手段，经过精心思考，将有关材料进行创造性组合，在头脑中形成一个意象的过程。
指导学生在观察中比较刚才展示的几张读书文化海报作品创作的构思，教师加以补充：构思立意是设计的第一步，好的创意能表达个性与思想，更好地实现以图说话，以视觉传神。构思基于对设计要求和设计主题的了解，而构思最终形成的意象则决定于设计者的经验、艺术修养、审美趣味、创造力等个性因素。
(2)收集素材。
在设计制作作品之前，应该对素材进行收集与整理，素材一般有文字、图像、图标、按钮等，可以通过多种途径获取素材提醒学生：采集处理丰富多彩的素材，要尊重他人的知识产权。
(3)绘制草图。
绘制草图是将构思的意象通过纸、笔描画出来。正确使用草图可以表达设计思维。
(4)计算机辅助制作。
借助平面设计软件，依据绘制的草图制作出相应的平面设计作品。
强调：进行整体规划设计时，要注意完成细节编排布置。
四、小组合作，自主探究（25分钟）
1.布置任务：设计制作《书香润泽心灵》作品。
按每4名同学为一个小组。采取自由组合与教师协调相结合。(按照学生的实际水平及特长进行适当的搭配)
提示学生：作品中要用到的素材、参考操作步骤的微视频及导学案已发到学生机指定文件夹中。
提前完成任务的小组，可以打开指定文件夹中的“知识拓展”文件优化作品。
2.教师巡视，关注小组协作探究学习的情况。提醒学生，操作有问题小组内交流讨论，也可以参照微视频或导学案。已经完成的小组，可以打开“知识拓展”文件来延伸课堂知识。
3.请小组代表上台，借助电脑边演示边讲解如何制作《书香润泽心灵》作品，教师组织其他同学仔细观看，认真聆听。
4.倾听学生讲解，观看学生代表的演示步骤，对操作中出现的问题，请本组成员或其他组代表上台帮忙解决，共同完成整个作品
5.结合学生操作和讲解情况给予适当鼓励、点评，对任务中的重难点加以点拨强化
比如：引导学生注意观看屏幕上刚才学生协作完成的作品，让学生边观察边思考讨论以下几个问题：
（1）“书内页”在“蝶变下”中显示的内容跟教材P63图综1-3展示的作品为什么不同？
（2）作品中“READ”这个单词是什么字体？
(3)“缩放”命令或“旋转”命令可以通过哪个快捷键快速打开变换工具进行相应操作？等比例缩放要结合键盘上的哪个键？
(4)为什么“READ”图层添加“图层蒙版”后，还要在字母E上画出一个小矩形，并填充黑色？
(5)作品完成之后为什么有时还需要调整图层顺序？
学生讨论后，教师组织学生交流回答上面问题，结合演示并加以归纳解析：
①我们创建剪贴蒙版之后，可以用移动工具移动素材，改变素材在形状中的位置，以达到最佳的视觉效果。
②教材中没说明“READ”是什么字体，可以通过 Windws字体库查看该字体是否在里面，即打开C盘→ Windws→ Fnts文件夹，发现READ属于“ Impact”字体。
③处理图片时，“Ctrl+T”是自由变换工具的快捷键，拖动边框可以将图片进行放大、缩小，结合 shift键能实现等比例缩放。
④“READ”图层添加图层蒙版后，字母E上填充黑色的小矩形，是因为运用图层蒙版后，白色保留，黑色去除，灰色透明。
⑤作品完成之后根据需要调整图层顺序，这样能使整个画面丰富，视觉之间的各个对象间有了联系，提高画面层次感及融合后的显示效果。
6.教师点评：大部分学生在课堂上能配合使用微视频与导学案，使两者相辅相成，相得益彰，实现有效的“自主学习”。
7.提问：有没有哪个小组的作品跟屏幕展示的不大一样？请小组代表上台演示并及时鼓励学生作品中的创新点，进而达到调动学生学习积极性的目的。
提醒学生可以参考指定文件夹中的“知识拓展”文件进行操作。
引导学生小结本活动用到的知识技能。
五、归纳小结，梳理知识（5分钟）
()活动任务：任务内容、任务说明及任务分析。
()平面设计作品基本要求：主题鲜明、构思巧妙、创意新颖、风格独特、内容健康、寓意深刻等。
(3)平面设计的一般流程：
平面设计一般经历构思立意、收集素材、绘制草图、计算机辅助制作等流程
(4)计算机辅助制作涉及的技术：图像调整、图层操作、文字工具、滤镜效果、图层蒙版和剪贴蒙版等
第12课时
教学过程：
一、知识讲解，赏析作品（5分钟）
1.引言：优秀平面设计作品既能给人以美的感受，更能给人视觉的冲击、心灵的震撼，那么我们应该从哪些方面来赏析作品呢？
2.引导学生自主阅读教材P68~P69的内容，从中归纳总结：从构思立意、版式布局及色彩搭配这几方面赏析《读书成果展》作品。
3.讲解：平面设计作品不能单单注重表面视觉上的美观，而应该考虑信息的传达，展评时着重描述作品的创意、构图、色彩、用到的技术或技巧等。
除此之外，还可以参照教材P72活动评价表的评价项目及评价标准来展评作品。
二、合作探究，完善提高（18分钟）
1.出示创新活动任务(课件展示)。
运用这一单元收集、制作和处理的图像素材，如图1-5的“阅读标识”、图2-5的剪影效果图、图4-5的桃花图像等设计制作一个以“阅读”为主题的平面设计作品。
任务说明及要求
①按照课前分组情况，小组交流讨论活动主题、作品名称、成员分工情况及作品设计理念。
②除教师提供的作品图像素材外，各小组通过其他渠道获取更多符合主题的图像素材，并讨论作品文案的标题及内文。
③绘制草图，将构思的意象通过纸、笔描画出来。
④利用Phtshp图像处理软件，小组协作共完成以“阅读”为主题的平面设计作品。
2.教师巡视课堂，关注小组协作探究学习情况，观察学生的操作过程，总结学生操作中存在的常见问题，必要时教师做适当辅导，帮助有困难的学生，鼓励小组之间互相帮助，注意发现、收集小组创作的优秀平面设计作品。
3.提醒学生把小组创作的作品提交到教师机，以便教师及时展评。
三、展示作品，交流作品（10分钟）
1.请学生代表根据作品的创意、构图、色彩、用到的技术等对本组作品进行展示与介绍，引导学生交流讨论，并对自己或他人作品进行客观评价，鼓励学生相互学习和提出改进建议。
2.对学生的作品及学生的展示交流过程进行适当点评，帮助学生梳理思路，强调重点和难点，分析问题的思路、方法等，查漏补缺，使作品更加完善。
3.通过自己小组、其他组及教师的分析与评价，请各小组认真完成活动评价表中学生自评、同学互评及老师点评的填写，把写好的“活动评价表”电子文件提交到教师机。
4.统计评价，优化作品。
引导学生观看评价结果，通过结果对比，总结出各小组作品的优点及不足。
四、交流总结，巩固知识（7分钟）
1.根据小组协作完成平面设计作品及展示交流情况，请各小组简要填写教材中交流总结的活动任务单、设计理念、素材收集、计算机辅助完成等内容，加深对平面设计流程的掌握。
2.教师巡视课堂，检查学生填写情况
五、归纳总结，拓展学习（5分钟）
师生共同小结本活动的主要学习内容。
（1）赏析与评价平面设计作品。
（2）小组协作探究完成平面设计作品。
（3）学会评价的方式及方法。
（4）根据评价结果进行作品优化
2.拓展学习。
（1）根据交流评价意见，课后修改完善平面设计作品。
（2）课余时间运用所学的知识技能制作张新年贺卡。