初中数学人教版八年级上册15.1.2 分式的基本性质教学设计及反思

教学目标

知识与技能：理解最简公分母和通分的意义，并能对简单的分式进行通分.

过程与方法：经历类比分数的通分得出分式的通分过程，进行知识的迁移与延伸.

教学重点

使学生理解和确定最简公分母.

教学难点

最简公分母的确定和分式的通分.

教学过程

预习自学

学生课下完成预习导学部分，初步了解本节课的基本知识点，并回顾以前所学知识，为本节课做好铺垫，以便于类比学习.

合作探究

为解决本节内容，探究中分两步提出问题，注意问题的解决及方法的总结.

探究一：如何确定最简公分母（即最简公分母的确定步骤）.

探究二：如何进行通分（即总结通分的步骤）.

归纳与总结：

（1）最简公分母：                                    

（2）通分：                                           

（3）通分的关键是：                                   

课堂练习

1. 分式的最简公分母是（   ）

     A.　    B.　    C.　    D.

    2.通分：

    （1）     （2）    （3）

3.  将下列各题的最简公分母写在题后的括号内

  （1）（           ）；

（2）（             ）

  （3）（             ）

课堂小结

问题1：本节课的知识点有哪些?

问题2：相关的概念你理解了没有?

问题3：你认为本节课比较难理解的是那些知识点?

达标检测

1.通分：（1）、     （2） 、（3）

（4） 、（5） 、（6） 。

2、分式，，的最简公分母（  ）

A．（x-1）2   B．（x-1）3    C．（x-1）     D．（x-1）2（1-x）

3、.三个分式                 的最简公分母是                      .

拓展应用

    通分并计算：

布置作业

.通分：

(1)与；                     (2)与.

个性化设计

教学反思