小学数学人教版五年级上册3 小数除法除数是整数的小数除法教案及反思

这是一份小学数学人教版五年级上册3 小数除法除数是整数的小数除法教案及反思，共2页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等内容，欢迎下载使用。
除数是整数的小数除法 教学目标： 【知识与技能】： 初步理解除数是整数的小数除法的含义。 知道除数是整数的小数除法算理 掌握除数是整数的小数除法（商的整数部分为 0）的竖式计算方法。 【过程与方法】： 通过已有的知识，探究除数是整数的小数除法（商的整数部分为 0）的算理和计算方法。 通过正反例以及计算练习，熟练掌握除数是整数的小数除法（商的整数部分为 0）的计算方法。 【情感、态度与价值观】 培养学生计算的良好习惯。  引导学生积极参与探索、思考的过程。教学重点及难点：掌握除数是整数的小数除法（商的整数部分为 0）的竖式计算方法。教学用具准备：投影仪 黑板 多媒体教学过程设计：一、情景引入 1．竖式计算：3.27÷3＝ 65.1÷21＝ 提问：除数是整数的小数除法在计算时，要注意什么？ 2．出示多媒体: 解决问题1.2 升橙汁 4 个人平均分,每个人能分到橙汁多少升? 列式: 1.2÷4=[说明] 通过练习复习上一课时的知识，同时引出本课时的新知。二、探究新知算理 小组讨论：1.2 除以 4 用算理怎么说 归纳：1.2 是 12 个 0.1，12 个 0.01 除以 4 等于 3 个 0.1，3 个 0.1 就是 0.3，我们知道了 1.2÷4=0.3， [说明] 通过对算理的分析，让学生对算理更加清晰，同时为竖式计算打下基础。
  竖式计算 请大家利用竖式来尝试计算一下 1.2÷4=。正反例分析：教师出示整数部分没有数字和整数部分为 0 的两种情况，请学生辨析哪种正确。 提问：小数是整数的小数除法的算理不是和整数除法一样，只要注意小数点对齐吗？为什么这题中的整数部分为 0 呢?小结：由于被除数的整数部分的数比除数小，所以商整数部分商不够一了，就要用 0 占位。针对练习：判断：那些题的商整数部分为 0 2.1÷7＝ 3.6÷9＝13.2÷12＝ 12.96÷16＝ 小结：观察被除数的整数部分如果比除数小，就要注意商的整数部分为 0。将上面 4 题用竖式计算。[说明] 通过先观察后计算，让学生明白为什么商的整数部分为 0，培养学生的观察能力。3．试一试0.72÷9= 0.027÷3= 小组讨论并完成竖式计算。 总结:被除数的小数部分哪一位不够除,也要在商的相应位置上写 0。 [说明] 通过让学生自己尝试解决问题，培养他们的探索能力和交流能力。三、巩固练习1. 计算：0.42÷4＝ 0.81÷9＝ 0.01404÷6＝ 强调：在除数是整数的小数除法中，被除数数为纯小数时，商的整数部分肯定为 0。当被除数为纯小数，并且十分位上也为 0，十分位上的 0 要直接写到商十分位上。而被除数中间的 0 如果前一位计算有余数那就需要落下来。强化练习：0.0402÷3＝ 0.2508÷12＝ 四、课堂小结 总结：今天的小数除法要注意商整数部分不够商 1 用 0 占位。