2021学年4 可能性教学设计及反思
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可能性
课题 | 统计与可能性 （ 1 课时） |
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教学内容 | 统计与可能性 |
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教学目标 |
效方法，激发主动学习的积极性，进一步发展与他人合作交流的意识和能力。 | ||||
教学重、难
点 |
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课前准备 | 教学挂图、红球黄球若干。 | ||||
教 学 过 程 设 计 | |||||
一、创设情境，激趣引入
1. 老师带来了一个袋子，你们能猜出袋子里装的是什么吗？（学生自由猜） 2.打开袋子验证。 谁能说说袋子中有什么？ 二、活动体验，探索新知1.想一想。 （1）如果让你闭上眼睛从袋子里任意摸一个球，可能会摸到什么颜色的球？为什么？ | |||||
（2）指名说。
2. 猜一猜。
（1） 如果让你闭上眼睛从袋子中任意摸一个球，摸出后再放回口袋，一共摸 40 次，红球、黄球可能各摸到多少次呢？
（2） 学生各抒已见。
（3） 你们的意见各不相同，这仅仅是你们的估计和猜测，有什么好办法可以知道红球和黄球各摸到多少次呢？
（4） 根据学生的回答相机揭题并板书。3.说一说。
（1） 我们已经学过哪些记录数据的方法呢？
（2） 除了这几种记录数据的方法外，今天我们要学习一种比较好的方法：用画“正”字法记录 数据。
（3） 你们知道“正”字是由几画组成的吗？
（4） 讲解示范：“正”字表示的次数和写法。
（5） 学生练写。4.摸一摸。
（1） 介绍游戏规则。
（2） 开始分组活动。（友情提醒：注意分好工。）
（3） 汇报展示摸球结果。
（4） 观察摸球结果统计表，你发现了什么？想跟老师或同学说点什么？
（5） 师生归纳总结：在袋子里红球和黄球个数同样多的情况下，从袋子里每次摸一个球，摸球的次数又比较多，那么摸到红球和黄球的次数是差不多的，这就说明了在这种情况下，任意摸一 个
球，摸到红球的机会和摸到黄球的机会是相等的，也就是摸到红球和黄球的可能性是相等的。 三、玩中交流，内化提升 1.完成“想想做做”第 1 题。
（1） 读题，理解题意。
（2） 分组活动。
（3） 全班交流，重点让学生说说通过合计栏里的数据，发现了什么？ 2.完成“想想做做”第 2 题。（按要求分组活动） 四、小结反思，梳理知识 | ||
我们在玩中一起研究了什么问题？你有什么收获和体会？ |
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作业
设计 |
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板书设计 |
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人教版五年级上册4 可能性教案： 这是一份人教版五年级上册4 可能性教案，共4页。教案主要包含了创设情境，导入新课，探索尝试，解释交流，拓宽应用等内容，欢迎下载使用。
小学数学人教版五年级上册4 可能性教案： 这是一份小学数学人教版五年级上册4 可能性教案，共4页。
小学数学人教版五年级上册4 可能性教学设计： 这是一份小学数学人教版五年级上册4 可能性教学设计，共3页。
