数学五年级上册2 位置教案设计

位置与变化

教学内容：教科书第 53~56 页的内容教学目标：

1、让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这四个方向，并能用适当的术语进   行描述，能根据线路图说出不同的方位。

2、能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。

3、初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。

教学重点：辨认东北、西北、东南、西南这四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点   的准确位置。

教学过程：

第一题：

是根据已确定的向北的方向，在方向板上填出其它七个方向的练习。练习时可以让学生独   立填写，完成后可以让学生说一说哪两个方向是相对的。

第二题：

是一道利用山东省政区图设计的辨认城市方位的练习题。练习时教师可以先向学生介绍山   东省政区图，并让学生找一找自己知道的城市，找一找自己的家乡在山东省的哪个方位？然后   教师向学生介绍山东省的省会济南，再让学生讨论回答练习中的问题。

第三题：

是一个通过辨认方向找朋友的数学小游戏。练习时教师可组织学生到室外分组活动，让学   生在“玩”中充分感受八个方向，教师也可多设想几个游戏，丰富学生的感受和体验。

第四题：

呈现的是一个公园的平面示意图，是用方向知识解决现实问题的题目。练习时可先让学生   观察示意图，然后独立完成。汇报交流时可组织学生以小组为单位，选一名同学当导游，向同   学介绍游览路线和自己所了解的一些有关公园的知识。

第五题：

是在实际生活中确定方位的题目。课前可先安排学生对自己周围熟悉的建筑物进行观察，   课堂上让学生在小组或班内进行交流，交流时要用准确的方位术语来描述方向，以建立学生的   方位意识。

第七题：

是根据路线图辨认方向，确定行程路线的题目。练习时可先让学生认真观察行车线路图，   按题目要求独立完成，然后汇报交流，也可以充分利用路线图，让学生任选两个站点，互相说   一说行车路线和方向，以培养学生认识路线的能力。