小学语文人教部编版二年级上册5 玲玲的画教学设计

这是一份小学语文人教部编版二年级上册5 玲玲的画教学设计，共5页。教案主要包含了激趣导入，初读课文，整体感知，学习生字，朗读交流，指导写字，作业等内容，欢迎下载使用。
5.玲玲的画 教学设计 教学目标： 1、认识 15 个生字，会写 10 个字 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵喜欢段落。 3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学重点 ：识字、写字、有感情朗读课文。 教学难点： 读课文，明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学准备： 生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画教学时间：2 课时教学过程： 第一课时 一、激趣导入。 1、谈话激趣：同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？2、观察揭题：教师分别出示准备的两幅画。启发：这两幅画有什么不同？ 你认为哪幅画更好一些呢？今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。（板题） 谁来读一读。3、师：今天就有这样一个孩子，想认识她吗？师板书，我们来一起喊喊她的名字吧！你有什么好的方法记住它。玲玲画了一幅画，（出示图画）漂亮吗？ 玲玲画画的事更有意思呢！今天我们就来学习第 5 课《玲玲的画》）
二、初读课文，整体感知，学习生字。 1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。2、同桌合作识字。互读、互听、互纠，交流识字、记字的方法。 3、游戏巩固识字。可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。组织学生识字，或者引导学生说出平时的一些识字游戏，由学生组织进行识字练习。4、分段指读课文，师生评议，正音。三、朗读交流。1、组内读文，互相评议。思考：课文写了一件什么事？ 2、组织学生交流读书感受。引导学生用自己的话，说出对文章主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果，理清文章顺序。从整体上把握课文内容。起因：画弄脏，来不及画。（坏事） 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。（积极动脑思考） 结果：得了一等奖。 （好事）（引导学生从整体上把握课文的内容，引导他们自读自悟，培养了学生的语言表达和思维能力。有利于学生对课文内容的理解。）四、指导写字。 1、出示“我会写”中的生字。引导学生观察字在格中的位置，小组交流。 2、重点范写。“糟、楼梯”，边写边提醒这几个字词各组成部分要紧凑及个别笔画的书写。
3、学生练写，引导学生评议。五、作业完成抄写本。板书设计：5、玲玲的画熟字加偏旁加一加减一减比 一 比 第二课时一、复习。 1、猜字游戏：学生读字、词，书写，同桌互相纠正。 2、分段指读课文。回顾课文内容。二、研读课文。1、出示文中涉及的两幅画，引导学生读书。思考：一件坏事是怎么变成好事的？2、学生自由读课文，合作读书，画出有关句子，细致地理清故事发生的经过。3、读书汇报。 教师可以结合玲玲的心情变化点拨学生，也可以抓住人物的语言来帮学生理解课文。在理解过程中，适时地抓住重点的词句，增强学生的感悟。如：（1）抓住玲玲的心理变化，启发学生思考：课文中玲玲的心情发生了
怎样的变化呢？她为什么有这样的变化呢，找出相关的语句，说说自己的发现。 （高兴（完成 画作）------伤心（弄脏画面）----满意（巧添小狗）。在此基 础上，引导学生把相关的语句找到，练习体会人物心情，有感情地朗读课文。 （2）抓人物的语言：课文中爸爸和玲玲的对话很多，从他们的对话中你有什么发现？找到相关的语句读一读，想一想。引导学生结合人物语言，理解人物和故事中蕴含的道理，教师相机点拨。如：A、“爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”可启发学生思考：“仔细地看了看”是什么意思，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲呢？B、“玲玲想了想，„„小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。”玲玲会想什么？“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，会想些什么？4、讨论：你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么？ 5、指导学生进行有感情地朗读。分角色朗读，深化对课文的理解。三、感悟升华。1、读了课文，你想对爸爸和玲玲说些什么？ 2、在生活中，你遇到过这样的事吗？今天的故事给了你怎样的启发？ 3、把爸爸说的富有哲理的话积累起来。升华学生对文章的理解，丰富学生的体验，促进学生的积累，培养学生处理生活事件的能力。四、指导写字。 1、出示“我会写”中的“肯、脑筋”，引导学生观察。 2、学生尝试书写，教师巡视点拨，同桌互相评议。五、作业
完成课堂作业本。板书设计：5、玲玲的画 坏事 变 好事 动脑筋 学困辅导： 一、类别：补差 二、学生名单：石展恒、傅兴乐、陆珂妮、王国丞三、辅导过程：识记本课 15 个生字1、再读课文，圈画生字。 2、单独出示生字，口头组词。 3、交流识记生字的办法。启发学生可以通过加一加、减一减、换一换、熟字加偏旁等方法。4、出示词语，巩固生字。 四、效果：学生能基本记住这 15 个生字。教学反思：课文中的故事与学生的生活十分贴近，学生比较容易产生学习的兴趣。在教学时，以玲玲的画为切入点，让学生在了解课文内容的基础上，体会玲玲情感的变化。然后从玲玲画画这件事进行思考：爸爸是怎样帮助玲玲把画弄脏这件事变成好事的？并结合生活中的实例展开联想，体会爸爸的话中所蕴含的深刻道理， 从而让学生懂得只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。但遗憾的是，课堂上更多地关注教，缺少对学生需求的关注，这种教学表现在课堂上，学生显得有些被动。在今后的教学中，会多注意学生的需求安排教学，让学生更乐于学。