2020-2021学年3 植物妈妈有办法教学设计

这是一份2020-2021学年3 植物妈妈有办法教学设计，共16页。教案主要包含了谈话导入，识记生字，练习写字1．识记生字，教师小结，作业布置等内容，欢迎下载使用。
课题植物妈妈有办法设计者 教材内容统编本义务教育教科书二年级语文上册第一单元（课文）第 3 课   教学内容会认“植、如”等 15 个字，并掌握“为”“得”这两个多音字的多种读音。 会写 12 个生字。 培养学生有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。   教学目标 （核心目标标红，前加★ 号）1．会认“植、如”等 15 个字，并掌握“为”“得”这两个多音字的多种读音。 会写 12 个生字。 ★2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，并能够学习课文的写法， 进行仿说或者仿写。3．在引导学生观察大自然,朗读课文的过程中,培养学生热爱大自然的情感,激 发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。 教学重点⒈ 在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 2.识字写字。   教学难点引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望。并能够学习课文的写法，进行仿说或者仿写。教具准备生字卡片，多媒体课件课时安排2 课时    导学设计在课文中圈出课后生字条中的生字，读生字三遍。 把读文读三遍，标出小节。 通过图书或网络提前了解有关植物传播种子的趣味和神奇。教学过程 （第 1 课时）
 教学任务目标 1。 初读课文，读通课文。教学环节教学预设（提问设计）小组任务修改补充       一、谈话导入   1．同学们，你们知道在神奇的大自然中， 植物是怎样传播种子，如何一年年生长、揭题导入  繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天我们检查反馈  就要学习第三课，请大家伸出小手和老用时：5 分  师一起写课题。板书课题。学生齐读课钟  题。 2．读了课题，同学们有什么想知道的 吗？
 二、整体感知，了解课文内容1．教师范读课文。播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么?2．学生自读课文。 (1)  请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。(2) 小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”， 没有达到要求的，再把课文多读几遍。(3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。3．讨论：课文主要写了什么?这首诗歌共有几个小节？ 每小节写什么？第一节：提出植物靠什么办法传播种子。第二节：讲蒲公英传播种子的方法。 第三节：讲苍耳传播种子的方法。       听老师读文后，小组讨论汇报知道了什么，再轮读课文。      精讲点拨 用时：20 分钟       小组内合作交流识字。
 第四节：讲豌豆传播种子的方法。 第五节：指出只要仔细观察就能获得许多知识。 三、识记生字，练习写字1．识记生字。(1) 学生自读课文，把课前勾画出生字再拼读，并想一想：我准备用什么方法记住这些生字。(2) 小组交流，互帮互学。 (3) 教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(植、炸，粗)，强调“为”和“得” 和多种读音及运用。还可以适时运用多媒体课件帮助识字。(4) 课堂交流。 开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。2．练习写字。 (1)指导观察。要把这 12 个字写美观，  
 必须注意什么?  （2）教师指导范写，重点强调“脚”的右边是单耳刀，“知”字左边偏旁第三笔“撇”不能出头到上面去，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。(3)学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。(4)教师巡视，有针对性地指导。如：四、教师小结。五、作业布置。当堂训练   1．完成课文后面要求书写的生字巩固拓展  2．字卡片开火车检查“我会认”的字情用时：5 分  况钟 
   达标检测用时：5 分钟    小组内读课文，每读一节，再说说课文讲了哪种植物是怎么样传播种子的。    作业设计  《写字教材》    板书设计植物妈妈有办法蒲公英苍耳 豌豆   生字卡 教学过程 （第 2 课时） 教学任务目标 2 目标 3 教学环节 教学预设（提问设计） 小组任务 修改补充   复习导入检查反馈用时：5 分钟一、复习回顾。 利用生字卡和课件复习检查上节课学过的生字词。回顾课文内容。引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。(如：我知道了植物妈妈在传  
 播种子方面有很多办法；我知道了课文  主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……) 二、研读课文，探究感悟  1．你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播  种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读  课文 2、3、4 节，把你的想法说一说，  互相问一问、评一评。(板书合作学习方  法：读、说、问、评)(学生合作学习，   学生合作学习：你认 精读 2、3、4 节，教师巡视参与)   为哪位植物妈妈最聪 2．全班交流，教师相机点拨，引导探究   明，她传播种子的办精讲点拨和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一   法好在哪里?找伙伴用时：20 分节) 指名读——点评——再指名读   一起朗读课文 2、3、钟——愿意读的起立齐读。   4 节，把你的想法说 3.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、   一说，互相问一问、 豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的   评一评 孩子去旅行的呢?  (指名口答，结合板书：风、动物、太阳)  4．植物妈妈是不是只有这几种办法呢?  自由读第 5 节，边读边想：从这一节中  你知道了什么?  三、拓展延伸，培养学生语文综合实践 
 的能力  植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法?(如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的……) 植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点，你能照着第 2、3、4 小节的格式自己写一段诗吗? 先读一读下面几段小诗，再说一说你从这几段小诗中知道了什么?最后分别为这几段小诗配上一幅画。   小诗我为小诗配的画 柳树妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃，只要有风轻轻一吹，孩子们就乘着风纷纷出发。 
  凤仙花妈妈很聪明，它给孩子穿上一件容易破的衣裳，小朋友用手一碰，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。    椰子树妈妈有办法，它把家安在大海边，只要孩子成熟了落下来，就能跟着海水到岸边发芽。 樱桃妈妈给孩子穿上了漂亮的衣服，小鸟喜欢 
  它吃下它， 一拉出粪 便，小樱桃种子就在地里发芽啦!    4．扩展阅读。 植物妈妈只会传播种子吗?不，植物妈妈的办法多着呢!你听说过吗?植物妈妈还会捕食昆虫呢!不信，请你读一读《捕食昆虫的植物有办法》(文章略)一文，想一想：捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的?它们各采用了什么办法?四、背诵比赛。 五、小结归纳：植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你做细心的孩子， 做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。
                      当堂训练巩固拓展用时：5 分钟1．先读一读下面几段小诗，再说一说你从这几段小诗中知道了什么?最后分别为这几段小诗配上一幅画。   小诗我为小诗配的画 柳树妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃，只要有风轻轻一吹，孩子们就乘着风纷纷出发。 凤仙花妈妈很聪明，它给孩子穿上一件容易破的衣裳，小朋友用手一碰，孩子们就 蹦着跳着离开 
  妈妈。    椰子树妈妈有办法，它把家安在大海边，只要孩子成熟了落下来，就能跟着海水到岸边发芽。 樱桃妈妈给孩子穿上了漂亮的衣服，小鸟喜欢它吃下它，一拉出粪 便，小樱桃种子就在地里发芽啦!  
 达标检测用时：5 分钟   小组内检查查背诵课文   作业设计 《同步精练》    板书设计植物妈妈有办法蒲公英靠风(吹)苍耳 靠动物皮毛(带) 豌豆 靠太阳(晒)      教学反思