2020-2021学年4、电磁铁的磁力（二）教案设计

这是一份2020-2021学年4、电磁铁的磁力（二）教案设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
科学概念：
1．电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。
2．电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗细长短等因素有关系。
过程与方法：
1．经历一个完整的较深入的科学研究过程：提出问题、做出假设、设计实验、进行检验、汇报交流、共享成果。
2．用数据展示说明本小组的研究成果，锻炼交流表达能力。
3．能通过倾听、提问共享其他小组的研究成果。体会到交流与讨论能引发新的想法。
4．能用全班合作研究的成果设计制作强力电磁铁。
情感、态度、价值观：
培养严谨的科学态度，体会到开展合作的必要性和重要性。
【教学重难点】
经历一个完整的较深入的科学研究过程：提出问题、做出假设、设计实验、进行检验、汇报交流、共享成果。
【教学准备】
1．学生自备：一号电池
2．教师准备：电池盒、大铁钉、绝缘导线、长短不同的铁螺栓3个、粗细不同的铁螺栓3个、直径不同的线圈3个、强力电磁铁1个。
【教学过程】
一、导入
1．上节课，我们对影响电磁铁磁力大小的因素进行了大胆的假设。并研究了电磁铁的线圈多少对电磁铁磁力大小的影响。这节课我们继续这项研究。把我们自己的假设也像上节课那样证明一下，好吗？
2．板书课题
二、小组检验所选择的假设
1．各小组根据自己的假设，拟定研究计划。填写表格。
2．全班交流研究计划。
3．各小组根据自己的假设领取实验材料。
4．各小组验证假设。教师巡视，强调根据“准备小组的汇报发言”边实验边准备如何发言。
三、汇报交流，共享研究成果
1．全班交流
（1）实验前的假设是什么？我们要改变的条件是什么？
（2）怎样改变要改变的条件？怎样控制不改变的条件的？
（3）取得了哪些实验数据？数据能说明什么或不能说明什么？
2．总结这2节课的学习，我们发现电磁铁的磁力与哪些因素有关？有什么样的关系？
四、制作强力电磁铁
1．汇总这些研究成果后，我们能够用手中的材料做出一个磁力更大的电磁铁吗？
2．大家动手试一试。