小学科学教科版五年级上册4、光的反射教学设计及反思

《光的反射》教学设计

教学目标：

科学概念:

●行进中的光遇到物体时，传播方向会发生变化，形成光的反射现象。

●射入的光方向发生变化时，反射的光方向也改变。

●反射的光也是直线传播的。

过程与方法：

●通过打靶游戏，感知光的反射现象的规律。

●在实验中探究白纸和平面镜两种物体产生的光的反射现象的异同点。

●理解光的传播路径，并画出光的路线图。

情感态度价值观：

●了解人们利用光的反射原理发明了很多有用的器具。

●认识自然事物的变化是有规律的。

●懂得掌握了自然规律，就能更好地生产和生活。

教学重难点：

教学重点：探究像平面镜这样的物体产生光的反射的现象和特点。

教学难点：探究像白纸这样的物体产生光的反射的现象和特点。

教学准备：

    学生准备：纸盒（内部粘贴了一块白纸和一块平面镜）、激光笔、平面镜、打靶装置、白纸、水彩笔、手电筒、记录单。

    教师准备：激光笔、乒乓球、平面镜、爽身粉、水彩笔、直尺、打靶装置、板书、记录单、课件。

教学过程：

一、          纸盒游戏，推测光的传播的路线。

1. 教师出示纸盒，学生通过小孔，第一次观察纸盒内的物体。
2. 打开纸盒上的小门，学生通过小孔，第二次观察纸盒内的物体。

3.学生试着解释两次实验不同现象的原因。

4.教师追问光的传播路径，学生推测。

二、 演示实验，感知光的反射的现象。

1.教师出示实验材料进行演示实验。

2.学生上台实验、观察现象并推测光的传播路径。

3.教师呈现光的传播路径，并板书揭题。

三、 打靶活动，探究光的反射的规律。

（一）平面镜打靶活动

1.教师出示打靶装置，引导学生思考打靶的方法。

2.学生分组实验，教师参与指导。

3.学生汇报打中靶心时光的路线图，教师板书。

4.教师引导学生思考成功打靶的方法：调整和改变了什么？

5.教师追问：“为什么射入的光方向改变了，就可能打中靶心？”学生提出猜想。

6.教师启发学生并演示记录光的路线图的方法。

7.教师提示实验要求，学生分组实验。

8.各组展示实验记录单，并汇报实验发现。

9.生生研讨，形成结论，教师板书。

（二）白纸打靶活动

1.将平面镜换成白纸，进行打靶活动。

2.学生汇报实验现象和推测。

3.教师演示实验，学生解释现象形成结论。

4.教师板书并小结光的反射现象。

四、          回归生活，发现光的反射的应用。

1. 教师激趣：同一束光照射平面镜和白纸，光的反射有什么不同？
2. 学生分组实验，交流发现，并提出猜想。
3. 教师播放视频，解释现象，整理知识。
4. 教师鼓励学生，举例生活中的光的反射现象，并解释生活中我们是怎样看到物体的。
5. 教师鼓励学生课下继续学习：整理生活中利用光的反射原理发明的有用器具。

板书设计：

光    光碰到  物体  改变传播方向  反射光也是直线传播

的           平面镜      光滑     集中

反            白纸       粗糙     分散

射

学生观察实验记录单设计：

实验报告单一

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