教科版四年级上册2、物质在水中是怎样溶解的教案

这是一份教科版四年级上册2、物质在水中是怎样溶解的教案，共2页。教案主要包含了探究白糖在水中的溶解，探究高锰酸钾在水中的溶解，观察不同物质在水里的溶解等内容，欢迎下载使用。

备课教师
备课时间
教学内容
2、物质在水中是怎样溶解的
教材版本
教科版四年级上册
参考资料
教
学
目
标
知识与技能
溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法将物质从溶液中分离出来。
过程与方法
想象白糖和高锰酸钾在水中的溶解过程，观察、绘制和描述白糖、高锰酸钾的溶解过程。通过进一步观察、比较食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的不同状态，发现溶解与不溶解的主要区别和特征。
情感态度价值观
认识到细致的观察、比较的重要性。
教学重点
描述高锰酸钾、白糖等物质溶解现象的主要特征。
教学难点
比较
教学准备
小组：白糖、玻璃棒、烧杯、纯净水、高锰酸钾、记录纸
教师：课件等
教学课时
1
教 学 过 程
个性思考
课前准备：喝糖水
发糖给一名学生品尝，故意走到一名学生跟前：下次碰到杨老师，怎么跟我打招呼啊？（）太高兴了，杨老师啊又多了一名学生，我也送给你一样东西。（掏）没有。
师：这样吧，刚才大家上课，嘴巴比较干，其实我嘴巴也很干，上课前，我倒了一杯水，还没有来得及喝，这样好了，我来请你喝水。喝这个水是有要求的，你要学着我的样子喝，明白了吗？（按三分之一的顺序喝）什么感觉？
收了我的见面礼，那你给我回个什么礼呢？……你回答我一个问题，回答上来了，就算扯平了，好吗？这水是怎么制作的？
上课
一、探究白糖在水中的溶解
1、师:我请同学们喝糖水，好不好？不过，杨老师可没有泡那么多的糖水，自己泡，好不好？这个泡糖，老师是有要求的，按我的要求来。
2、课件：大屏出示泡糖水的步骤。
师适时点拨：不搅拌，这杯糖水会有甜味吗？
学生猜测，教师绘图。（贴出杯子的空白图，用水彩笔汇出白糖可能的溶解过程）
3、讨论交流：怎样来验证我们的想法呢？
（喝一下，慢慢的喝，用吸管喝）
4、介绍实验材料：白糖、吸管、杯子、纯净水。
5、学生领取实验材料，实验。（4分钟）
6、整理实验材料。
7、学生汇报想法，教师及时绘图。
8、师小结：将白糖和水混合后，难以用眼睛来观察，有没有什么物质能溶解在水里，又能让我们能看到呢？（高锰酸钾）
二、探究高锰酸钾在水中的溶解
1、大屏展示高锰酸钾，师介绍高锰酸钾的特点（不能吃，对于不知道的物质，不能直接拿来尝）
2、出示：观察高锰酸钾在水中的溶解三步，并及时引导猜测。
适时点拨引导：沉到水底1分钟之后是怎样的？
用玻璃棒搅拌后是怎样的？
要及时记下来，用什么画（水彩笔），学老师的样子，把你们观察到的记下来。不过呢？杨老师有要求：一、二两步记好后拿记录纸来跟杨老师换玻璃棒，同事拿走第三张记录纸。
3、领取实验材料，分组实验，记录，教师巡视，指导。
将已完成的小组记录贴在黑板上。
4、学生汇报交流，教师适时引导。
师小结：同学们都留意到了高锰酸钾的颜色变化，那我来提几个关于颜色的问题。刚放进去的时候，有点像流星雨的感觉，长长的尾巴是谁的？（高锰酸钾）
师：为什么高锰酸钾会有这个长长的尾巴呢？
尾巴现在还在吗？那白糖放入水中，有尾巴吗？
三、观察不同物质在水里的溶解
1、本节课我们研究了什么？
完整板书：物质在水中是怎样溶解的。
师：其实跟我们上一节课的内容是有联系的。
2、出示三杯液体，分析沙子、面粉、食盐在水中的溶解情况。

课前利用5分钟的时间与学生交流，利用喝糖水的设计将学生与老师的距离一下拉近，同时也为后续的研究埋下伏笔。
用图示法将学生的猜测表示出来，能形象直观的把学生的想法展现。教师的引导尊重学生的思维发展。
每名学生都能动手实验，大大提高了学生的探究欲望。
按照规定的要求去做，是科学实验良好的习惯。
由扶到放，学生用图示表示高锰酸钾的溶解过程，并验证猜测。

回顾本节课白糖及高锰酸钾在水中的溶解特点，及时小结溶解现象，便于学生比较溶解和不溶解的区别。
板
书
设
计
2、物质在水中是怎样溶解的
扩散
图示白糖的溶解过程
（贴图） 贴图
（学生小组探究高锰酸钾的溶解）
贴图
教
学
反
思