Part B
Let's learn & Write and discuss
【教学目标】
1. 能够听、说、读、写单词：fisherman、scientist、pilt、cach。
2．能够听、说、认读句型：“Where des she wrk？”“She wrks at a university.”并能在真实情景中正确运用。
3.了解不同的职业，树立自己的理想，并教育学生一切职业平等。
【教学重难点】
重点：
听、说、读、写单词：fisherman, scientist, pilt, cach。
难点：
掌握本课时各种表示职业的英语名称，并能运用所学语言相互交流。
【课前准备】
单词卡片、教学光盘
【教学过程】
Step 1:Warm-up
1.请一名学生到讲台上，教师给这名学生看职业单词卡片。
2.这名学生不可以说出职业的名称，但可以用动作表演该职业。其他学生根据这名学生所做的动作说出职业名称：He/She is a/an…
Step 2: Presentatin
1. 教师出示一张渔民的图片，问学生：“What des he d?” 学生可能回答：“渔民。”教师板书并教读单词fisherman，可以用拆分法来教，如：fish—er—man，让学生分组操练该单词。教师问：“Where des the fisherman wrk?” 引导学生回答：“He wrks at sea.”教师将相应工作地点写在图片旁。
2.教师播放一段科学家做实验的视频，问学生：“What des she d?” 学生回答：“科学家。”教师教读单词并板书scientist，也可用拆分法来教学，如：sci—en—tist。教师让学生用scientist造一个句子。如：I want t be a scientist.教师问：“Where des the scientist wrk?” 教师出示清华大学的图片，引导学生说：“She wrks at a university.”注意动词形式和介词的选择，教师教读单词university。
3.教师播放一段直升机驾驶员空中战斗的电影视频，问学生：“What des he d?” 学生回答：“飞机驾驶员。”教师用单词卡片教读单词pilt，并板书单词。教师问：“D yu want t be a pilt?” 学生回答：“Yes, I d./ N, I dn't.”
4.教师播放一段NBA篮球赛视频，指着视频中布置战术的球队教练问学生：“What des he d?” 学生回答：“教练。”教师用课件展示单词cach，并带读几次。
5.教师播放Let's learn部分的录音，让学生跟读单词和对话，然后教师示范书写，让学生在练习本上跟着写一写，再分角色朗读课文对话。
Step 3：Cnslidatin and extensin
1. 游戏：学生把写有职业名称的单词卡片正面朝上放在自己的桌子上，教师打乱顺序读出其中几张卡片上的单词，学生根据教师读的顺序排号卡片，然后依次大声读出卡片上的单词。教师可以逐渐加速变换单词顺序以增加游戏难度。
2.同桌二人合作将“Let’s learn”部分的四幅图按顺序一一问答职业和工作地点，如：S1: What des he d? S2: He is a fisherman. S1: Where des he wrk? S2: He wrks at sea …
Step 4: Hmewrk
1. 抄写并记忆本课四会词汇。
2. 向自己的朋友介绍自己父母及了解的亲戚的职业和工作地点。
【板书设计】
Unit 5 What des he d?
fisherman scientist pilt cach
Where des she wrk?
She wrks at a university.
【教学反思】
本课时主要学习表示职业的单词，在学习单词的过程中，教师通过回顾知识点、展示图片和视频的方式让学生对学习单词产生兴趣，拆分法记单词也是记单词的一种小窍门。拓展延伸部分也是对重点句型的巩固，同时让学生了解各种不同的工作，让学生了解一切职业平等。