这是一份小学英语人教版 (PEP)六年级上册Unit 6 How do you feel? Part B第三课时教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，课前准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

Part B
Read and write
【教学目标】
1. 能够听说认读Read and write部分的短文和单词：sit, grass, hear, ant, wrry, mud, pull, everyne，完成相应的活动。
2.能掌握短语在发音上的略读技巧。
3.提高短文阅读能力，教育学生要互帮互助。
【教学重难点】
重点：
能够理解、认读“Read and write”部分的句子。
难点：
能够领会“Read and write”部分的故事告诉我们的哲理。
【课前准备】
单词卡片、课件、教学光盘
【教学过程】
Step 1:Warm-up
教师播放歌曲“If yu're happy,clap yur hands”。学生先听一遍，然后随着第二次播放跟唱。可以评选一名最佳小歌手作为领唱。
Step 2: Presentatin
1.教师让学生看四个表示情绪的单词，让学生想象如果自己产生这样的情绪，表情会是什么样，然后画在书上。
2.教师让一名学生呈现所画面部表情，其他学生说出此面部表情相对应的情绪。
3.第一次阅读课文：教师利用故事的封面介绍主人公Rbin和小蚂蚁，让学生根据故事的标题，猜他们之间会发生什么事，学生快速阅读，完成阅读理解的第一题，选择文章的主旨大意。
4.第二次阅读：学生细读文本，完成为图片排序的练习，并在文中划出佐证的句子。
5.第三次阅读：教师要求学生再次阅读，学生分小组讨论，在小组内完成填空。教师鼓励他们发现文中的新单词和短语，引导他们通过询问同伴、教师或自己查询工具书解决问题。
6.第四次阅读：教师播放课文录音。学生跟读，模仿正确的语音、语调。
7.小组分角色表演。
Step 3: Cnslidatin and extensin
1.完成“Tips fr prnunciatin”部分的任务。
教师先找学生朗读短语，紧接着播放光盘，体会录音与学生所读的不同之处，找学生点评，并讲解短语在发音上的略读要求；再次播放录音，学生跟读，注意略读技巧的模仿。再请几位学生上台朗读，其它学生点评；然后分组，组内成员依次读，其它组员纠正。
2.教师出示一篇课外阅读让学生朗读。
Step 4: Hmewrk
将这个小故事讲给父母听。
【板书设计】
Unit 6 Hw d yu feel?
afraid happy angry sad
sit grass hear ant wrry stuck mud pull everyne
Rbin is ging t sit n the grass.
Please dn’t sit n me.
He is stuck in the mud.
They pull Rbin ut f the mud.
Everyne is happy.
【教学反思】
本课时以一篇小故事为题材展开教学活动，通过简短的对话对学生进行思想教育，不仅有利于学生阅读短文能力的提高，同时帮助学生在学习的同时理解到友好待人，团结友爱的美德。教师在教学的开始以讨论的形式展开，极大地调动了学生的积极性；小组合作学习让学生积极参与，积极动脑，理解故事；小组竞赛复述故事，加深对故事的理解；指引重难点，老师对主题的升华使得这个故事得到完美的呈现。