人教部编版七年级上册2 济南的冬天教案

初中语文人教统编版七年级上册第一单元 2 济南的冬天 教案

教学目标    

1.熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。

2.理解通过比较的写法突出事物的特点。

3.潜移默化热爱祖国河山的感情。

教学重难点

1.激发学生热爱祖国河山的感情。

2.学习景物描述的方法。

3.培养写景抒情散文的自读能力。

课前准备

1、指导学生完成预习

2、制作课件

教学过程

一、导入新课

描写冬天的诗句：

①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

②峰回路转不见君，雪上空留马行处。

③欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

二、作者作品（教师出示多媒体课件，学生了解）

老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》 《龙须沟》 《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。

三、写作背景

老舍1930年来到山东，在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教多年，对山东产生了深厚的感情，称山东为他的“第二故乡”。 本文是老舍在济南齐鲁大学任教时写成的。此文虽系节选，但能独立成篇。

四、检查字词（初读课文，理解重点词句）

1、请给下面加点的汉字注音。

济南（  jǐ    ）         着落（ zhuó     ）

宽敞（  chǎng    ）      贮蓄（  zhù    ）

澄清（  chéng    ）      发髻（   jì   ）     

水藻（  zǎo    ）        看护 (   kān   )      

薄雪 (  báo     )        露出（  lù    ）

2、解释下面的词语。

响晴：（天空）晴朗无云。

着落：可以依靠或指望的来源。

慈善：对人关怀，富有同情心。

贮蓄：储存，积蓄。

澄清：（水、天空）清亮。

蓝汪汪：形容蓝得发亮。

空灵：灵活而不可捉摸。

五、层次结构

全文可分为三部分：

第一部分(1)：总写济南冬天“温晴”的特点。

第二部分(2-6)：具体写济南冬天的山水景物。

第三部分(7)：总结上文，写作者总的观感。

六、全文分析（教师提问，学生思考作答）

1.济南冬天天气的总特征是怎样的？

明确：温晴

2.作者运用什么方法写出济南冬天温晴的特点？

明确：对比

北平:多风——济南的冬天：无风声

伦敦:多雾——济南的冬天：响晴

热带:  日光毒，响亮——济南的冬天：无毒日

3.第2段开头句有什么作用？

明确：这是个过渡句，起着承上启下的作用。由上文总写济南冬天的特点，转到下文对济南冬天山、水的描写。

4.“最妙的是下点儿小雪呀”，雪后山景“妙”在何处？

明确：①妙在雪光、雪色：

看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

看这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。

②妙在雪态：

看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。

那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。

5.文章第4段是按照怎样的顺序描写雪后山景的?

明确：按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。

6.读第6段，说一说济南冬天的水有什么特点。

明确：反倒在绿萍上冒着点儿热气——暖

把终年贮蓄的绿色全拿出来——绿

整个的是块空灵的蓝水晶——清

七、语言赏析

1.一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。

明确：运用拟人的手法，赋予老城以人的灵性，增添了趣味性，写出了老城温暖可爱的特点创造出一种优美、温馨的意境。

2.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说……

明确：运用比喻、拟人的修辞手法，把这一圈小山比喻成小摇篮，赋予小山以人的情感，写出了小山的可爱，表达作者对济南的山的喜爱之情。

3.看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

明确：运用比喻的修辞手法，把雪后矮松比作日本的“看护妇”，把松尖的白雪比“一髻儿白花儿”，生动形象地写出了雪后青松的秀美形态。“顶”字准确地表现了树尖上白雪的位置和形状。

4.山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边。

明确：运用了拟人和比喻的手法，赋予山尖白雪以人的情态，（“镶”字）生动形象地描绘出了白色的山尖与蓝天相接的秀美景象。

5.这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上了一件带水纹的花衣。

明确：运用比喻、拟人的修辞手法，将雪色和草色相间的样子比作带水纹的花衣，赋予小山以人的情态，生动形象地描绘出雪后小山秀美的景观，表达作者对济南雪后小山的喜爱之情。

6.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。

明确：运用拟人的修辞手法，赋予薄雪以人的情态，生动形象写出了夕阳斜照下的雪色的娇美、雪后小山的秀美，表达作者对济南雪后小山的喜爱之情。

7.古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

明确：两个“卧”字，运用拟物的修辞手法，把小村庄、雪写的活灵活现，表现了济南冬天的安闲、舒适，又照应上文“暖和安适地睡着”。用“小水墨画”比喻城外的远山，生动形象的写出了城外远山的淡雅，富有诗情画意。

8.那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!

明确：运用拟人的修辞手法，赋予水、水藻、垂柳以人的情感，生动形象的写出了济南的水的绿、清，表达了作者对济南的水的喜爱。

9.看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。

明确：运用比喻的修辞手法，把天光水色比喻成蓝水晶，把红屋顶、黄草山比喻成地毯上的小团花的小灰色树影，生动形象的写出了济南冬天的清亮、明丽。

八、合作探究

1.标题可否换为“冬天的济南”?

明确：不可以换。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地方的冬天，而“冬天的济南”则表明作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感，既与开头“济南真得算个宝地”相呼应，又抒发对济南的赞美之情。

2.本文以“这就是冬天的济南”结尾，能不能改成“这就是济南的冬天”？为什么?

明确：不能。这样的结尾点了题，却又和标题相比在结构上有所改变，显示了作者的匠心。因为上文描写的是冬天里整个济南鲜亮明丽的色彩，所以文末结句用“冬天”修饰“济南”，写出了对“冬天”这个特定时令里的济南的总观感。

九、本文主旨

文章紧紧围绕“温晴”这一特点，描绘济南的山、水，描绘了一幅山清水秀、天蓝地暖的冬景图，抒发了作者对济南的无限热爱之情，也寄予着作者对祖国山河的热爱之情。

十、文本特色

1、层次清晰，中心突出。

作者采用“总—分—总”的结构,以“温晴”为线索贯串全文。开头通过对比得出济南冬天“温晴”的特点;然后紧扣“温晴”的特点，分写济南冬天的山、水;最后总结全文,抒发喜爱赞美之情。

2、情景交融，虚实结合。

虚实结合，展开联想与想象，抒发热爱之情。如“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱之情。

3、多用比喻、拟人，生动贴切。

全文多用比喻和拟人修辞手法，不但摹形，而且传神，生动贴切，意味无穷。比喻，如把冬天的济南比作一块蓝水晶。拟人，如将微黄阳光照射下的薄雪说成“害了羞”等。

课后作业

请你回想下自己家乡的冬天有怎样的特点，借鉴课文的某些写法，抓住特点写一个片段，字数200字左右。