统编版小升初语文暑期经典阅读训练-诗词鉴赏9（含答案）

小学六年级小升初语文暑期精品阅读集训

诗词鉴赏

1． 课外类文阅读。 

绝句

[宋]志南

古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

（1）这首绝美的小诗，写诗人________的乐趣。   

（2）诗句中“杏花雨”“杨柳风”可以用________这个四字词语来概括。   

（3）想象“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东”描述的画面，并写下来。   

（4）从这首诗中你体会到作者怎样的心情？   

2． 课外阅读。 

瀑布联句

[唐]香严闲禅师、李忱

千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。

溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。

（1）诗以言志，说说这首诗表达了什么志向？采用了什么手法？   

（2）下面对这首诗的赏析，有误的一项是（   ）。 

A.首句抓住瀑布形成的曲折过程，赋予无生命之物以活生生的性格。“不辞劳”三个字有强烈的拟人色彩，充溢着赞美之情。

B.近看瀑布砯崖转石，跳珠倒溅；远观瀑布发现其有着高远的目标。此二句刻画了瀑布的突出特征，为后两句蓄势。

C.第三句照应第一句中的“千岩万壑”，是说山泉在岩壑中奔流会有重重阻挠，似乎劝它留步。然而小小的溪涧式的安乐并不能使它满足。

D.“岂能”与“终归”前后呼应，“作波涛”三字语极形象，令人如睹恣肆浩瀚、白浪如山的海涛景象。

3． 古诗文阅读。(一) 

望洞庭①

刘禹锡

湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山②水翠,白银盘里一青螺。

[注释]①洞庭：湖名，在今湖南省北部。②山，指洞庭湖中的君山。

（1）课堂上学习刘禹锡的《望洞庭》这首诗时，同学们展开了热烈的讨论。请你补全他们的对话。 

小金:这首诗选自《唐诗三百首》,是唐代文学家刘禹锡创作的一首诗,描写了秋天①________(填写时间)的优美景色。

小东:对啊,诗中描写湖水、秋月、②________等景物。

小语:我发现这首诗中多处运用了比喻的修辞,大家能帮我分析一下比喻修辞的妙处吗?

小文：好的， 让我结合诗句说说比喻修辞的妙处。③________

4． 课内阅读。 

早春呈水部张十八员外

天街小雨润如酥，

草色遥看近却无。

最是一年春好处，

绝胜烟柳满皇都。

（1）请用优美的语言描绘出“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”所展示的画面。   

（2）这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。请把该句所呈现的景象描绘出来。   

（3）全诗表达了诗人怎样的思想感情?   

（4）“草色遥看近却无”这句诗写出了早春草色的什么特点?   

5． 课外阅读。 

天净沙·秋

[元]白朴

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。

（1）这首元曲的曲牌名是________，题目是________。   

（2）下列诗句与本曲描写的季节相同的一项是(   )           

A.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

C.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

D.白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

（3）本曲前后两组景物呈现出不同的特点，它们分别是________、________。   

（4）对这首元曲的赏析不正确的一项是(   )           

A.开头两句以“孤村”领起， 渲染秋日黄昏的冷寂，表现秋的荒凉、萧瑟，表达了诗人落寞、忧愁的心情。

B.青、绿、白、红、黄五色，多层次地描绘出秋日美丽的景象，使整个画面充满了诗意。

C.“一点飞鸿影下”，描写“雁影”是为了以静衬动，赋予秋日生机之感，造成曲子情感由悲到喜的转变。

D.“青山绿水”是广大的图景，“白草红叶黄花”是细微的图景，这样交错写使原本寂寞、萧瑟的秋景变得多姿多彩。

6． 诗歌赏析。 

六月二十七日望湖楼醉书

苏轼（宋）

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

（1）这首诗描写的是什么季节的景象？你是从哪里看出来的？   

（2）这首诗中描写了哪些景物？   

（3）诗歌赏析，请你在括号里选择正确的答案。 

“白雨跳珠”写出了雨（急而大   小而疏）；________“忽吹散”写出了雨（持续时间长   持续时间短）________的特征；“水如天”写出了雨（大   小）________。从而感受到这个时节的天气是变化无常的，骤雨是来也匆匆去也匆匆。

（4）诗人50岁时又来西湖赏雨，还写下了“还来一醉西湖雨，不见跳珠十五年。”结合这首诗想想：这句诗表达了作者怎样的思想感情？   

7． 诗词阅读。 

清平乐·春归何处

[宋]黄庭坚

春归何处？寂寞无行路，若有人知春去处，唤取归来同住。

春无踪迹谁知？除非问取黄鹂，百啭无人能解，因风飞过蔷薇。

（1）根据这首词的内容，作者写的应是________时节，表现了强烈的________之情。   

（2）阅读这首词，根据要求完成赏析。 

词的上片，一个“________”字直接道出了作者的设想：有人知道春的去处，唤回与自己同住。词的下片，通过黄鹂“________”，写出了春天已过，初夏已来。整首词表达了词人对春天的________之情。

（3）这首词运用的最明显的修辞手法是什么？试分析这种手法使用的妙处。   

（4）这首词的下片充满了奇妙的想象和美丽悠长的情味，请对此进行阐述。   

8． 诗词阅读。 

泊船瓜洲

[宋]王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？

（1）诗人借助山、水、________，抒发了诗人________的感情。   

（2）长江是很宽的，诗歌把它说成________；“京口”和“钟山”相隔也很远，诗歌却说只________几座山；“绿”字写出了江南春天________的景象。   

（3）“春风又绿江南岸”中的“绿”，王安石在作诗时曾改过很多次，最后定稿时才用了“绿”。你想想看他为何要用“绿”字？   

答案

1． （1）在微风细雨中拄拐春游

（2）和风细雨

（3）我在参天古树的浓荫下，系了带蓬的小船，拄着藜做的拐杖，慢慢走过桥，向东而去。

（4）我体会到作者欣赏美丽的春光时无比喜悦的心情。  

2．  （1）这首诗表达了志向远大、敢于进取的胸怀，坚韧不拔、排除万难的坚定信念。本诗采用了托物言志的手法。

（2）B  

3． （1）①夜晚；②君山；③第二句用镜子的比喻表现夜晚湖面的平静,十分形象贴切地表现了千里洞庭风平浪静的安宁温柔的景象，在月光下别具一种朦胧美。第四句再用一个比喻,将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。银盘与青螺互相映衬,十分惹人喜爱。  

4．  （1）京城街上，绵绵细雨滋润着大地。远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片青青草色，走近了，却极淡极少、似有似无。

（2）在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色。当你高兴地走近细看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了。

（3）表达了诗人对早春景色的喜爱之情。

（4）写出了早春草色极淡极少、似有似无的特点。  

5．  （1）天净沙；秋

（2）C

（3）萧索低沉；明朗绚丽

（4）C  

6． （1）夏季。夏天的雨来的急，持续时间又短。

（2）云、雨、风、楼。

（3）急而大；持续时间短；大

（4）表达了作者淡然与豁达的思想感情。  

7．  （1）初夏；惜春

（2）若；因风飞过蔷薇；惋惜或“喜爱”

（3）这首词运用的最明显的修辞手法是拟人（或比拟）；将春天“人格化”，幻想其去处，唤其归来同住，最终难见其踪影，将自然季节描写得生动活泼，寄托了词人对奏的喜爱和对“无法与春住”的无奈。

（4）奇妙的想象：词人运用想象，将春天拟人化，表达出词人对美好事物的执着与追求。美丽悠长的情味：词人不知春归何处，一心向人请教；无人知晓时，又向鸟儿请教，问人人不语，问鸟鸟百啭。在这妙趣横生的抒写中，词人的惜春之情跃然纸上。  

8．  （1）月；思乡

（2）一水间；隔；到来后千里江岸一片新绿的

（3）诗中“绿”字将无形的春风化为鲜明的形象，表现春天到来后千里江南一片新绿的景物变化，既有色彩又有动感，极其传神。