小学人教部编版3 植物妈妈有办法学案及答案

这是一份小学人教部编版3 植物妈妈有办法学案及答案，共8页。学案主要包含了教学分析，教学目标，教学重，教学方法，教学准备，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。

（一）教学内容分析
《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。
课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。
（二）教学对象分析
经过一年的语文学习后，学生的基础知识，技能方面基本上已经达到学习的目标，对语文学习有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。大部分学生对学习生字都有了自己的方法，也有着良好的读书习惯。经过一段时间的训练，他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。
二、教学目标
1、会认15个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
三、教学重、难点
重点：知道三种植物传播种子的方法。
难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
四、教学方法
（一）诵读法
是一种欣赏教学法，优美的散文需要阅读，不仅可以锻炼朗诵能力，更可以感受文章的语言之美，从而获得语感的训练。
（二）情景教学法
利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述，再现了三种植物传播种子的情景，并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。
五、教学准备
多媒体课件
六、教学课时
二课时
七、教学过程：
第一课时
一、导入新课，明确目标
1.板题导入
“孩子如果已经长大，就得离开妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？”是啊，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？植物妈妈有办法吗？让我们走进课文去找寻答案吧！
板书课题，齐读。
2.出示学习目标：
（1）学习本课15个生字，能正确读写10个生字。
（2）正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
二、初读课文，学习字词
出示自学指导：
1.学生自读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.标出自然段，圈出生字。
（一）自学自测
（1）出示本课生字
植 如 为 旅 备 纷 刺 底 炸 离 察 识 粗 得
（2）指名读词语。
（2）真能干，我把拼音去掉，你们还会读吗？谁来挑战一下？
植物 如果 四海为家 旅行
准备 纷纷 带刺 底下 炸开
离开 观察 知识 粗心 得不到
（二）小组纠错
（1）认识多音字：为 降 得
（2）理解词语的意思。这些词你明白什么意思吗？
四海为家：指无论什么地方都可以当 作自己的家。课文形容“孩子”离开“妈 妈”后在外地生活。
旅行：为了办事或游览从一个地方去 到另一个地方。本课指植物的种子从一 个地方传播到另一个地方。
纷纷：①多而杂乱。②接二连三地。
细致：仔细查看。本课指仔细察看植物传播种子的方法。
（2）文中的生字和课文中的难读的句子我们会读了，把它们放在课文中，你还会读吗？指名生读课文。
（三）质疑拓展
说一说课文写了什么？
这首诗歌为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种 常见植物传播种子的方法。
（四）学习生字，指导书写
出示自学指导：
1.出示本课的生字“法、如、脚、它、娃”观察生字的间架结构，笔顺，笔画。
2.完成课后的描红。
（一）自学自测
学生认真观察生字结构及笔画笔顺等，自主书写生字，师强调书写姿势
（二）小组纠错
同桌互相评议生字，指出优缺点。
（三）质疑拓展
1.师生交流易错字和易错笔画笔顺。
2.出示学生写的字，师生共同评议，比较好差。重点评不规范的字，激励学生把字写好，师范写。
3.让学生每个字再练写一遍，订正。
三、归纳总结，达标训练
1．根据拼音写词语。
bàn fǎ rú ɡuǒ yǒu jiǎ tā jiā
（ ） （ ） （ ） （ ）
wá wɑ pí má ɡènɡ hǎ zhīshi
（ ） （ ） （ ） （ ）
2．选择恰当的字填空。
底 低
(1)小毛( )着头，一句话也不说。
(2)下雨了，快跑到妈妈伞( )下。
娃 洼
(3)秋天，田野里，山( )里，到处开满了五颜六色的花。
(4)看，这个女( )多漂亮呀！
四、日清作业
所学生字写一遍，默一遍。
第二课时
一、导入新课，明确目标
1.复习导入
（1）出示课文中的词语：
旅行 蒲公英 降落 布娃娃 乘着风 纷纷 苍耳 尖刺
铠甲 山洼 豌豆荚 啪的一声 炸开 蹦跳 相信 观察
认识 已经 好办法 如果
（2）齐读，指名读，开火车读
（3） 今天, 我们继续学习植物妈妈有办法。
2.出示学习目标
（1）熟读课文，背诵课文。
（2）了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
（3）培养学生热爱大自然的情感和观察大自然的兴趣。
二、精读感悟，感情朗读
1.自学自测
（1）出示自学指导
①自由朗读课文：说一说文中提到的植物妈妈都有哪些？
②从课文中画出植物妈妈都为孩子们准备了什么的语句。
③文中的三种植物是靠什么传播种子的？
(2)生自学
2.小组纠错
小组之间交流，进一步感悟课文。
3.质疑拓展
学生提出不会的或者不清楚的问题，老师给予解决。
1、学习课文第一自然段
（1）默读，找出不理解的词语。（用“？”标出）
（2）重点理解“孩子”“长大”“四海为家”“旅行”四个词语在文中各表示什么意思？
孩子：在本课指的是植物的种子。
长大：是指种子已经成熟。
四海为家：指的是种子到处生根发芽。
旅行：文中指植物的种子传播出去。
（3）指导有感情朗读。这里把植物当作人来写，这样写有什么好处？（生动有趣）你能读好吗？（指名读评议齐读）
（4）这个自然段提出一个什么问题？
谁说说课文讲了哪几种植物传播种子的方法？你觉得哪个妈妈的方法最有意思，把那部分内容多读几遍。
2、学习课文二------四自然段
（1）自由读课文，找出疑难问题。
（2）学生质疑，全班讨论释疑。
蒲公英的种子是怎样的？靠什么离开妈妈？
（3）结合课文理解重点词语“降落伞”
这里的“降落伞”指什么？（一朵毛茸茸的小花，是蒲公英孕育生长过程中具备的）“纷纷”（生齐读：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。）书上用什么来形容降落伞的？（纷纷出发）怎样才叫“纷纷”呢？老师这有两种意思 1.一个接一个2、一起、一下子
对呀，孩子们是一个紧接一个没有顺序地随风飞去。
谁能用“纷纷”说一句话？（生自由说）
“乘着风”出示两个义项：1、用交通工具或牲畜代替步行。 2、利用。
让学生结合上下文理解并选择2
(4）填空联系
蒲公英妈妈为孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。
（5）小结：蒲公英种子传播需要哪些两个条件？
板书：降落伞风吹
（6）指导有感情朗读
（7）小结学习方法并板书：提出问题，抓住重点词语理解，总结条件，练习朗读。
3.第三自然段
（1）用学习第二自然段的方法自学第三自然段。
（2）汇报自学情况
带刺的铠甲
①什么是铠甲，在这里指什么？
古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。
②生观察实物，手触感它的坚硬。
挂 住
①苍耳是怎样传播种子的呢？
②书上用了哪个词来表示？（挂住）
你还可以用哪些词来表示？（粘住）
（3）指导有感情朗读第三自然段
4.第四自然段
（1）自学后做填空练习。
豌豆妈妈给孩子准备了（），让孩子（），豆荚炸开，孩子（）离开妈妈。
（2）提问板书：豌豆种子传播需要哪两个条件？
板书：豆荚太阳晒
（3）比较句子，指导朗读
（）豆荚炸开，孩子们（）离开妈妈。
读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。
填空后再读一读。
比较你一下，你喜欢哪句，为什么？
这句话该怎么读？听老师读，比较一下哪种读法好，为什么？
（1、慢读：啪的一声，豆荚炸开。2较快读：啪的一声，豆荚炸开。）
（4）刚才，我们学习了植物传播种子的三种不同方法，蒲公英要靠风，也就是说有风的日子才能传播，苍耳要靠动物来传播，而豌豆呢？只要在太阳下一晒就能传播。你们比比看，谁的办法最好，最容易？
书上是用哪个词来说明豌豆的办法比其他办法好呢？（更）所以我们读“更”要重读。
（5）齐读第四自然段
5.总结：通过以上的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道了种子传播一、要靠自身的条件，二、要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。
这么有意思的传播方式，咱们得告诉好伙伴，看谁在规定的时间里记住的方法最多。
6.学习第五自然段
（1）齐读课文并思考：为什么粗心的孩子得不到它？
（2）交流并练习背诵。
三、拓展延伸
1、植物妈妈的办法还有很多，你还知道哪些植物传播种子的方法？（如：椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播；柳树的柳絮也是靠风来传播的；蓖麻、栗子也穿铠甲，甜美的果实让人吃后，种子不被消化排除体外，落在地上就会生根发芽。）
三、归纳小结，达标训练
1.小结归纳：
这首诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。作者用拟人的手法生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，让我们知道了要留心观察身边的大自然。
2．达标训练
（1）给加点字选择合适的音节。
de děi wéi wèi
因为 （ ）孩子长大了就得（ ）告别妈妈，四海为（ ） 家，所以蒲公英的种子飞得（ ）很远。
（2）照样子写句子。
例：植物妈妈有办法。
植物妈妈有许许多多的办法。
1．孩子们离开了妈妈。
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2．一阵风吹过。
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五、日清作业：背诵课文