初中语文人教部编版八年级上册9 三峡教案

这是一份初中语文人教部编版八年级上册9 三峡教案，共5页。教案主要包含了背景知识，基础知识，课文学习，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

1.把握文章中景物描写的特点。
2.学习本文抓住景物特征描写景物的方法。
3.感悟三峡雄伟壮丽的奇景，激发热爱祖国大好河山的情感。
教学重点
1.把握文章中景物描写的特点。
2.学习本文抓住景物特征描写景物的方法。
教学难点
感悟三峡雄伟壮丽的奇景，激发热爱祖国大好河山的情感。
教学方法
自主研究、分析讨论、合作探究
新课导入
你认为什么样的地势才称得上“峡”？是的，“峡”的基本特征应为两山夹水。郦道元笔下关于三峡的山水画卷已成为历史，今朝的三峡正释放着世人瞩目的光辉，正在成就着一个又一个世界奇观。但是，不管这块神奇的土地怎么变，三峡在我们心中的位置永远不会变，三峡是我们心中永远的三峡，今天我们将和郦道元一起再次领略三峡的风光。
二、背景知识
1.了解作者
郦道元(约470—527)，字善长，范阳涿县人，南北朝时北魏著名的散文家、地理学家。著有《水经注》。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，不仅是我国古代的地理名著，也是具有较高文学价值的散文名作。
2.创作背景
北魏宣武帝时期，作者来到三峡地区，被三峡壮丽的山水美景所吸引， 那儿的山高大雄伟，水湍急迅猛。 然而当作者听到凄惨的猿鸣，心情也变得寂寞凄凉起来， 又得知三峡地区关税沉重，渔民的生活十分悲惨、艰险和痛苦， 作者有感而发，创作了此篇。
3.文体知识
写景状物类散文是以描写为主要表达方式，辅以记叙、抒情、议论、说明等手段，以表现人文环境、自然景观和特定物件为主要内容的散文。在这类散文中，景、物是主角，是一个独立的艺术整体，也是一个能独立承担作者情感的艺术载体。它具有立艺术审美价值，还具有独立的思想、情感等内涵价值。
三、基础知识
读准字音，记准字形，给加点的字注音。
阙（quē） 嶂（zhàng） 曦（xī） 襄（xiāng） 御（yù） 溯（sù）
湍（tuān） 啸（xià） 属（zhǔ） 涧（jiàn） ?（yǎn）
四、课文学习
1.原文及翻译
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
在七百里的三峡中，两岸都是连绵的高山，全然没有中断的地方；层层的悬崖，排排的峭壁，遮挡了天空和太阳。如果不是正午，就看不到太阳；如果不是半夜，就看不到月亮。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
到了夏天江水漫上山陵，上行和下行的航路都被阻断。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，期间相距一千二百里，即使骑上飞奔的快马，驾着疾风，也不如船快。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物。极高的山峰上，大多生长着许多奇形怪状的松柏，悬泉瀑布在山峰之间飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，的确是趣味无穷。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
在秋天，每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常悲惨凄凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声，声音悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
2.积累文言知识
通假字
略无阙处（“阙”同“缺”，空隙，缺口。）
古今异义
至于夏水襄陵（古义：到了。今义：表示另提一事。）
一词多义
自
自三峡七百里中 (于。这里是在的意思。)
自非亭午夜分 (表示假设的连词，如果。)
绝
沿溯阻绝 (动词，断)
绝??多生怪柏 (副词，极，非常)
哀转久绝（消失）
3.文章分了几个部分？分别写了什么？
分了两部分，第一部分（第一段）写了写三峡的特点——峡长山高，气势雄伟。第二部分（第二至四段）写了写三峡不同季节的景色。
4.第1段作者是怎样突出三峡山的特点的？
正面描写与侧面描写相结合。“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”从正面描写三峡山的连绵；“重岩叠嶂，隐天蔽日”从正面突出三峡山的高峻；“自非亭午夜分，不见曦月”从侧面突出三峡山的高峻。
5.文章第1段描写群峰占据天地，只有正午、半夜才见日月光辉。作者这样写有什么用意?
作者这样写是为了从侧面烘托出三峡山高、岭连、峡长的特点。
6.第2段是怎样描写夏天水势特征的？
先从正面落笔，后分两层来写：以“沿溯阻绝”概括水势险恶；以“王命急宣”的特例给人具体印象，与“乘奔御风”对比，突出船行之快，表现水势之大。
7.三峡夏水“虽乘奔御风，不以疾也”的原因有哪些?
重点字词：乘：骑着。奔：飞奔的马。御：驾着。疾：快。
山脉相连，水量巨大，水位落差大，水道狭窄。
8.第3段作者的写作思路是怎样的？
先写俯视江中所见，后写仰视所见，由峡底写到山上，最后作者总结，状写了四种景物。
9.赏析文中关于春冬之时水的描写“素湍绿潭，回清倒影”。
以“回清”写“素湍”的动态，以“倒影”写“绿潭”的静态。 “素湍”借浪花之雪白，突出江水的明净轻快;“绿潭”借江水之碧绿，突出潭水的清深宁静。动静结合，色彩各异，相映成趣。
10.阅读第3段，发挥你的想象，用自己的话描述“清荣峻茂”呈现出的画面。
白色的急流回旋着清波，悬崖陡壁上长着形态各异的柏树，有的枝干清雅俊秀，有的枝干盘虬卧龙，绿色的潭水中倒映着山石林木的影子。山峰之间，瀑布飞流激荡，水花飞扬。水清、树荣、山高、草盛，景致别有一番趣味。
11.作者写三峡秋景抓住了什么事物？突出了什么气氛？
抓住了有代表性的事物——猿，突出了凄清肃杀的气氛。
12.文章是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的？抓住了三峡的什么特点？
文章是从两个方面按照先写山、后写水的顺序来写三峡雄伟秀丽的风光的。
山：两岸连山，群峰对峙(高峻美)。
水——夏：大水猛涨，江流湍急(奔放美)。冬、春：素湍绿潭，清荣峻茂(清幽美)。秋：林寒涧肃，哀猿凄清(凄婉美)。
13.课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写“水”为什么不按春夏秋冬的顺序来写？
因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，并且，先写山，既可揭示水流迅疾的原因，也使得峻岭与急流相互映衬，更好地展现三峡的奇绝。写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。
14.作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。
文中描写春冬二季的景象，以“素”“绿”绘色，以“湍”“悬”“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声，“长啸”“凄异”“哀转”，渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳生姿。而作者的情感则蕴含其中：一个“趣”字，确切地表达了见春冬之景时的愉悦之情；末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也表达了对秋景所生发的感情。
五、课堂总结
本文生动地描写了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，表达了作者对大自然的赞美与喜爱之情。
从古至今，三峡承载了太多文人墨客的厚爱，三峡也成了我们每一个中国人心中关于美丽山水的坐标。什么时候能有条件来一场说走就走的旅行时，我一定会会背起行囊，溯长江而上，轻舟万重之后，抵达我心目中那“素湍绿潭，回清倒影“的三峡山水！