语文二年级上册望庐山瀑布学案

这是一份语文二年级上册望庐山瀑布学案，共6页。学案主要包含了学期学案设计等内容，欢迎下载使用。

二年级语文 2021-2022 学年度第 一 学期学案设计
姓 名
学 科
年 级
学 校
课题名称
古诗二首
课时
2
授课时间
月 日
课标要求
1.学习独立识字。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
3.学习用普通话正确、流利、有感情得朗读课文。
4.诵读儿歌、儿童诗、和浅近的故事，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
背景分析
本单元围绕“家乡”这一主题编排了2首古诗和3篇课文，涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”是本单元重点。“学习课文的语言表达，积累语言”是本单元的另一个重点。本课安排两首古诗，《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所做的五言绝句。《望庐山瀑布》是一首七言绝句，是李白游历庐山时写下的风景诗。
学习目标
1.借助拼音，认识“依、尽”等11个生字，观察字形结构，能正确书写“依、尽”等6个生字。会写“依然、尽情”等生词。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵古诗。
3.理解诗句，想象诗中描绘的景象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。
学习
重难点
理解诗句，想象诗中描绘的景象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。
评价任务
完成学习任务一中（一）、（二）；当堂检测1、3（检测目标1）
完成学习任务一中（一）1、（三）2；当堂检测2（检测目标2）
完成学习任务二中（一）、（三）；当堂检测4（检测目标3）
所需条件
1.教学课件、教学一体机
2.生字卡
学
习
过
程
学
习
过
程
学习任务一：初读课文，学习字词（指向目标1）
自学指导1：
借助拼音试着读古诗，读准字音，注意古诗的节奏和停顿。观察课后田字格内生字的间架结构，先描红，再临写。
评价标准：读得正确、流利☆☆ 写得正确、规范☆☆
（一）自学自测（检测目标1）
1.课文能读通、读顺，我给自己的评价是读通☆读顺☆。（检测目标2）
2.生字我会读
依 尽 黄 层 照 炉 烟 挂 川
3.生词我会读
依山尽 黄河 一层楼 日照 香炉
紫烟 挂前川 欲穷 瀑布 遥看
4.生字我会写
依 尽 黄 层 照 炉 烟 挂 川
（1）通过观察我发现：独体字是：
左窄右宽的字是：
上下结构的字是：
（2）我要提醒同学注意容易写错的字是：
（3）把难写的字多写几遍：
（二）小组纠错（检测目标1）
1.把生字读给小组同学听，请同学给我评价☆☆☆☆☆
我读错的生字是：
2.小组接力读生词，我给自己的评价是☆☆☆☆☆
（三）质疑拓展
1.“炉”“烟”的书写笔顺是怎样的？（检测目标1）
2.在班级展示朗读，读准古诗节奏、停顿。（检测目标2）
学习任务二：读通诗文，理解诗意
自学指导2：
朗读古诗《登鹳雀楼》，先尝试说说诗句的意思，想象古诗描绘的画面。再试着背诵古诗。
评价标准：能正确朗读☆，说出诗意☆， 背诵古诗☆
（一）自学自测（检测目标2）
1.我能读出古诗节奏、停顿。（检测目标2）
白日/依山尽，
黄河/入海流。
欲穷/千里目，
更上/一层楼。
2.我能说说诗句的意思。（检测目标3）
（二）小组纠错
1.小组内轮读古诗，纠正错误。正确☆，有节奏☆，注意停顿☆
2.交流诗句的意思，背诵古诗。
（三）质疑探究（检测目标3）
1.理解诗句学习一、二两行。
(1)诗中写到了哪些景物，自己的感受是怎样的。
预设：白日、山、黄河、海
(2)你仿佛看到了怎样的景象？
预设：太阳依傍着山峦渐渐下沉、消失，黄河水朝着大海滔滔奔流。
一轮落日，在连绵起伏的群山背后渐渐西沉；黄河水自远方奔腾而来，又波涛滚滚的向大海奔去。
2.学习三、四两行。
诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象， 他会想些什么呢？
理解：
欲：想要。穷：穷尽。 千里目：目，眼睛，就是看到更远的地方。更：再。
预设：要想看到更远处的景色，就要再登上一层楼。
3.思考拓展：这首诗蕴含了什么哲理？
明确：诗人想看到更远的景色，这表现了诗人积极向上的进取精神。
学
习
过
程
学习任务三：读通诗文，理解诗意
自学指导3：
朗读古诗《望庐山瀑布》，先尝试说说诗句的意思，想象古诗描绘的画面。再试着背诵古诗。
评价标准：能正确朗读☆，说出诗意☆， 背诵古诗☆
（一）自学自测（检测目标2）
1.我能读出古诗节奏、停顿。（检测目标2）
日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。
飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。
2.我能说说诗句的意思。（检测目标3）
（二）小组纠错
1.小组内轮读古诗，纠正错误。正确☆，有节奏☆，注意停顿☆
2.交流诗句的意思，背诵古诗。
（三）质疑探究（检测目标3）
1.交流对第一、二行诗的理解。
预设：“日照香炉生紫烟”“生”有升腾之意，眼前仿佛出现这样的画面：太阳照在香炉峰上，阳光透过水汽形成峰顶云雾，弥漫缭绕，好像是香炉峰生成的紫烟。
“遥看瀑布挂前川”谁见过瀑布，说说瀑布是什么样子的？看瀑布时有什么感觉？学生想象说一说。
预设：瀑布从青翠的山壁间跌落下来，好像一条白丝带挂在山前。
2.交流对第三、四行诗的理解。
提出问题：哪一句是诗人所见，哪一句是诗人所想？连起来说说自己的理解。
“飞流”写山高水急，“直下”描绘瀑布直泻。“三千尺”是虚数，夸张手法，强调山之高耸，瀑布飞速直下产生极大落差，水势湍急，气势宏大。 “疑”表达诗人心理活动。
诗意理解后要抓“飞流直下”与“落”感受瀑布的磅礴气势，指导学生读出这种气势。
当
堂
检
测
1.听写课后生词。（检测目标1）
2.朗读、背诵古诗。（检测目标2）
3.用自己的话说说诗句的意思。（检测目标3）
作
业
内
容
完成练习册第8课《古诗两首》。
一
致
性
识字写字目标的评价仍然采用自评加他评的方式，着重培养学生的独立识字写字能力。本课的朗读是重点，通过不同形式的朗读，指导学生读出古诗的韵味，借助图画展开想象，体会诗中的意境，理解诗句的意思。
学
后
反
思
“飞流直下三千尺”诗人怎知“三千尺”，真有三千尺？这是运用了_______修辞手法。