小学书法练习指导北师大版四年级上册第一单元第3课 竖心旁教学设计

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课题：竖心旁教学目标：理解掌握竖心旁的写法。首先，要掌握竖心旁三个笔画的具体形态、位置及其相互关系；其次，掌握其运笔方法。认识带竖心旁字的形体特征，掌握竖心旁与字右部的合理搭配。清楚三个例字中的竖心旁形态、位置及其与右部的不同关系，并通过临摹加深认识与记忆。3．了解竖心旁在篆、隶、草、楷、行五种书体中的形态变化与特征。   了解“情”字本义。了解竖心旁在隶、草、楷、行诸体中的异同。教学重点和难点1、重点：    ⑴认识五体书中的竖心旁    ⑵掌握竖心旁的书写方法2、难点：认识带竖心旁字的形体特征，掌握竖心旁与字右部的合理搭配。教学过程组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生的情绪。导入教师：同学们，在上课之前我们先来欣赏几张图片。提问：同学们看到了什么？回答：汉字（情）。从图片中我们看到了“情”字五种不同书体的写法，让我们无不感叹中国传统书法艺术的博大精深。教师：想一想，竖心旁跟什么有关系？（出示图片讲解心字的演变过程）学生观看并回答（三）竖心旁的书写方法1.那今天我们一起来学习竖心旁的写法（揭示课题）2.观察竖心旁的形态。（让学生来摆一下竖心旁）请学生尝试说一说拼的时候要注意的地方3.教师分析讲解书写的要点。讲解：竖心旁是由“心”字演变而来的，竖心旁的字多于心情有关。竖心旁由两点一竖组成，笔顺是先左点再右点最后是垂露竖。左点附于竖的中间部位，右点则在竖的四分之一处。两点笔势呼应，但是又有区别：左点为竖点，位置稍微低一些，右点为侧点，位置稍微高些，左点稍粗，右点稍细。讨论：为什么竖心旁右侧的点往往要写的小一些？（为了给右部留空间，让整个字协调）4教师示范教师书写示范，学生仔细观察5学生练习，教师巡视指导教师需提出具体的练习要求，在巡视指导时应纠正学生的不良执笔姿势与书写姿势以及用笔和用墨的情况，针对个别学生进行辅导。展示评价（生评）（鼓励为主）初步掌握带有竖心旁例字的书写方法1引导学生分析“性”字的用笔与结构特征。学生试着书写描红的性字，教师落实描红的方法（尽量填满笔画，注意左右笔画的位置关系）师生共同完成（教师书写竖心旁学生书写“生”部，让学生尝试进行组合（性）让学生跟书本的范字比较，说说异同（小组讨论，代表发言）讨论：“性”字书写时结构上有那些特点？（左低右高）      引导学生注意到“性”字，（左低右高）竖心旁的两个点要左右呼应，右边生的三个横画间距要均衡。      教师示范书写，学生仔细观察。      学生再次书写性字，教师巡回指导      2学生尝试书写“惜”和“情”字      引导学生分析“惜”字的用笔      尝试书写描红和单勾（教师明确要求）      引导学生分析“惜”字的结构特征      讨论“惜”字书写时有哪些特点？（左右两部分的高度基本齐平）      向学生强调“惜”字的穿插关系。      讲解：“惜”字是左窄右宽的字，右边“昔”部中间的长横要和左边的竖心旁形成穿插关系，由于横和竖居多，书写时要注意两者之间的间距。     再次书写惜字，教师巡回指导       3引导学生分析“情”字的用笔      尝试书写描红和单勾（教师明确要求）      引导学生分析“情”字的结构特征      观察“情”字左右两部分的关系（左窄右宽）      讨论“情”字书写时要注意哪些？     讲解：“情”字在书写时，左窄右宽，左右穿插。右边“青”部下面的“月”部在书写时左边的竖不要写成撇，要写成竖稍微有一些斜度，向右倾斜和右边的横折钩的竖部呈上窄下宽的形状。同时要注意横画之间间隔的秩序。     再次书写情字，教师巡回指导。（五）展示评价 举办学生书法作品展（优秀作品和较差作品要兼顾）采用师评、互评、自评等方式加深印象。评价时应该坚持以鼓励为主。（六）课内拓展 1讲解颜体楷书之“筋”的含义 2讲解柳体楷书之“骨”的含义 3请同学们具体指一指哪些笔画有着“筋”“骨”的明显特征。