小学数学人教版一年级上册10教学设计

这是一份小学数学人教版一年级上册10教学设计，共5页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1.通过自主探索，使学生学会数数、读数、写数，会比较10以内数的大小，能区分序数及基数的含义,掌握10的组成。
2.经历认数的过程，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，初步建立数感。
3.培养学生对数学的积极情感，感受学习数学的乐趣。
【教学重难点】掌握10的概念和10的组成。
【教学准备】多媒体课件、小棒、学习卡
【教法】操作法、演示法、讲授法
【教学过程】
故事引入，激发兴趣
教师：同学们喜欢听故事吗？
教师：好，下面老师给你们讲一个故事。《骄傲的9》
在数学王国里，从0到9这些数字都是好朋友。可是有一天，数字9发现它是这些数字里是最大的，就开始骄傲起来。它对其他数字说：“你们这些小不点，全都比我小。你们以后都得听我的，我就是你们的大王。”为了帮助教育9，其他数字就悄悄地商量了一个好办法。让数字1站在9最瞧不起的数字0的左边，变成了一个新数。数字9看到这个新的数后，惭愧地低下了头，再也不敢骄傲了。
教师：同学们，在故事中大家让数字1站在0的左边，变成了一个新数，这个新数是几呢？(出示幻灯片“1”跳到“0”左边)
教师：今天我们就来认识这个新朋友——10。（板书“10的认识”）
创设情境，活动中感悟
在活动中认识10的基数含义
（教师课件出示教材第59页情境图——广场喂鸽子图）
教师：观察一下图片中有什么？(同学、老师、鸽子)。
（1）广场上有几个同学？
（2）广场上有几个老师？
（3）9个同学和1个老师合起来是几个人？
（4）在图上还能找到10吗？
学生：图上有10只鸽子。
教师：图中有10个人、10只鸽子，那现在你能动手摆出10根小棒吗？
教师:请你们把准备好的小棒拿出来，边摆边数。
学生汇报
小结：不管是哪种事物，只要数量是10，都可以用10来表示。
2.10的序数含义
(教师课件出示小动物排队的情境图)
教师：请你们数一数1.一共有几只小动物在排队？
2.谁排在第10只？同桌互相说说。
师：谁明白他说“小兔排在第10只”是怎么数的？
师：那 “狮子排在第10只”又是怎么数的？
师：所以，说到第几时，一定要说清楚从哪边数。
3.圈出10只动物。
把从左边数的第10只动物圈出来。
教师：为什么有两个圈？圈的不一样？
学生：10只表示的是一共10只；第10只表示的是第10个位置的那一只。
教师：同学们一定要记住，几个表示的是一定的数量，第几表示的是位置、排名……
3.认识10在数列中的位置（数序）
（1）课件出示教材中的尺子图
教师：尺子上都有哪些数字呢？（0-9）
教师：那我们的新朋友10的家在哪里呢？
教师：请你按从小到大的顺序读一读尺子上的数。
教师：请你再按从大到小的顺序读一读尺子上的数。
（2）比较大小
教师：老师想比较一下骄傲的9和新朋友10谁大谁小呢？你们想知道吗？
教师：谁来说说比较出来的结果？（9＜10；10＞9
学生说比较方法（10在9的后面，9个圈比10个圈少1）
4.教学写10
教师：我们认识了这个新朋友10，你们想把它写好吗？
教师：好！10是由两个数字拼成的，左边是1，右边是0，所以写10要占一个田字格，左半格写“1”，右半格写“0”并且要占满格。（教师演示书写10）。
学生独立完成，并展示作品。
5.在操作中初步掌握10的组成
教师：现在老师把刚才的10根小棒分成两份，左边1根，右边9根，那就是把10分成了1和9,。还有其他分法吗？（有）
教师说要求：把10根小棒分成两份，边分边记录。
学生汇报：一共有9种分法。
教师：有没有发现9种分法里谁和谁很相似？
学生：“10可以分成1和9”跟“10可以分成和1”相似。
教师：对啦！其中1种交换两个数的位置就可以得到另外1种了。
教师：（引导学生）其中4种分法交换两个数的位置就可以得到另外4种了。
教师：所以我们只需要记住前面5种分法就可以知道另外4种分法了。
（三）巩固练习
1.教材第60页做一做。
2.练习十三第1、2、3题。
全课总结
教师：我们一起来总结一下，这节课我们学习了什么知识。
学生：认识了10和它的组成。
教师：关于10的知识还有很多很多，课后你们再跟你们的小伙伴一起去探索吧！
板书设计
10的认识
9 10

10 9
10 10 10 10 10
5
5
6
4
7
3
8
2
9
1
2
8
7
10 10 10 10
1
9
3
4
6