数学三年级上册1 时、分、秒教案

这是一份数学三年级上册1 时、分、秒教案，共4页。教案主要包含了提出问题揭示课题，理解进率体验量感，完善认知解决问题，联系实际拓展应用等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
认识时间单位：时、分、秒，理解 1 小时=60 分钟，1 分钟=60 秒钟。
提供经历，让学生亲身体验小时、分、秒的长短，初步建立小时、分、秒的量感。
使学生感受到数学就在生活中，学习用数学语言表达日常生活中的一些事，培养学生爱惜时间的良 好习惯。
教学重、难点：
理解 1 小时=60 分钟，1 分钟=60 秒钟。
提供经历，让学生亲身体验小时、分、秒的长短，初步建立小时、分、秒的量感。 教具、学具：
多媒体、纸制钟面
教 学 流 程
学生活动
一、提出问题揭示课题
导语：春天来了，天气暖洋洋的，使有的小朋友
总想睡会儿懒觉。听，有个好朋友，它在经常提醒我们呢。
（出示铃声和钟）
（播放录像）
师：***小朋友在干些什么？是在什么时刻？
6:009:5211:302:506:028:15
起床上课吃午饭运动看电视睡觉
（根据不同的汇报，把有争议答案的钟面贴在黑板上）
根据汇报，出示有争议答案的钟面。
师：今天我们就来学习有关“时间”的知识。
（出示课题：时间）
要想正确读出钟面上的时刻，我们必须先认识钟面。
观看录像
交流观看结果
二、理解进率体验量感
1. 认识钟面。
（1）（出示钟面）师：你看到了些什么？
同桌合作，观察钟面，填写研究报告。
师多媒体演示。
讨论：怎样得出来的 60 个小格？
时针、分针、秒针工作时是往什么方向走的呢？手势
（顺时针），观察，它们走得一样快吗？
学习时和分的进率。
师：时针和分针转动时有什么关系？ 师演示多媒体。
问：你有什么发现？它们各走了多长时间？ 板书：1 小时=60 分
提供经历，体验分钟、小时的量感。
体验分钟的量感：
①实验，看看 1 分钟里你能做些什么？
小结：1 分钟的时间很短，有的小朋友什么都没干，有的小朋友做了好几道题，看来只要我们抓紧时间，也能做许多事。
②体验：闭上眼睛体验，1 分钟有多长？同样一分钟，你有什么感受？
师：对！当我们集中精力做一件事时，就会感到时间过得很快，其 实两个一分钟是一样长的。
体验小时的量感：
①用实例让学生体验。
师：（出示）一节课是几分钟，那两节课是（）分钟，比 1 小时多（）分钟。
我们可以说两节课比 1 小时多一点。
师：一节天天练的课是 20 分钟，两节天天练的课是（）分钟， 节天天练的课是（）分钟。
②你们认为 1 小时比 1 分钟怎样？
分针和秒针的进率。
同桌交流回答同桌合作探究
学生汇报交流方法
手势（顺时针）
观察
汇报、交流
小组活动（口算、抄生字、摸脉搏）汇报。
听音乐谈体会
①（演示：秒、分针的转动）边看边想：秒针和分针的转 动有什么关系？你知道了什么？
②它们的关系是怎样的？1 分=60 秒（板书）
5. 体验秒钟的量感： 师：1 秒钟有多长呢？
实验，你们觉得 1 秒怎样？
出示秒表简单介绍功能。
出示两条信息，数一数（体验） 二年级组 30 米男子第一名成绩 6 秒
二年级组 30 米女子第一名成绩 7 秒
师：我们用滴答轻轻数一数 6 秒是多长好吗？停，30 米跑完了，你说他跑得快不快？
游戏：30 秒内你能拍几下球？（3 人拍，3 人数，其余看钟数 30 下。）
估计一下，1 分钟你大约能拍几下？
观察、汇报读一读
读一读
数一数
活动、汇报。
三、巩固学习深化认知选择正确的时间单位填空。
①小时②分钟③秒钟
小胖每晚大约睡 10（）
小丁跑 50 米用了 10（）
小亚做眼保健操大约用了 5（）
小巧写 10 个字用了 1（）
估计
四、完善认知解决问题
你觉得这节课你的表现怎样？今天，你有什么收获和 体会？
知道了时间单位：时、分、秒（板书）
知道了 1 小时=60 分钟，1 分钟=60 秒钟。
自我评价、交流学习体会
体验了 1 小时、1 分钟、1 秒钟大约有多长。
请同学们看书。
解决导入时的问题。
看书质疑读一读
五、联系实际拓展应用
出示：小胖的一篇日记，帮助填上适当的时间单位。
模仿小胖的日记，写一篇日记。（课外）