人教版1 时、分、秒教案设计

这是一份人教版1 时、分、秒教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】[认知目标]
能够准确地读出几时几分；知道某个时刻，时针、分针在钟面上的位置。
认识时间单位：分、秒，理解 1 时＝60 分，1 分＝60 秒。[能力目标]
初步建立时、分、秒的量感。[情感目标]
培养学生养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
【教学重点】
能够准确地读出几时几分。
【教学难点】
知道某个时刻，时针、分针在钟面上的位置。
【教学准备】
教学课件、钟面等
【教学过程】 一、情景导入：
师：上课前，老师给大家猜个谜语，你们能行吗？ 生：能。
师：有方也有圆， 指针告时间。响声十二下， 开始新一天。
生：钟。
师：对了，是钟，今天就让我们一起学习钟吧！ 二、探究新知：
（一）钟的认识：
师：观察钟面，你发现了什么？ 出示课件。
根据学生的回答：
钟面上有（）个大格，
每个大格里有（）个小格， 钟面上共有（）格小格。
师：让我们拨动一下时针和分针。
生：拨动钟面，观察“时针走一大格（即从一个数字走到下一个数字）的时间是 1 时，分针走一小
格的时间是 1 分。”
师：这里的时间就是 10 时 10 分。
（二）说一说、写一写：
1. 师：我们现在知道了钟面上是 10 时 10 分，电子表的表示方法是 10：10。师：请你们根据钟面来说一说、写一写。（书上第 2 题）
学生讨论交流，教师巡视指导。2. 小结：
在分钟数不到 10，使用电子表的表示方法时，在分钟数的前面要加“0”，并且通常习惯读作“几时零几分”。
（三）小练习：
师：请小朋友看一看钟面和下面的时间的表示方法，然后连一连。 书上第 3 题。
学生看图片交流，而后独立完成。教师巡视指导。
师：现在让我们根据时间来画一画时针和分针。生独立完成，书上第 4 题。
三、拓展新知：
（一）拨一拨、看一看：
师：拨动钟面，观察时针、分针的走动，你发现了什么？ 生：分针走一圈是（）分。
这时，时针走了（）大格。1 时＝（）分
师：那么你们认为 1 分钟有多长呢？让我们来试一试吧。
以小组为单位，闭上眼睛，开始计时，在你认为满 1 分钟时，请举手。
小结。
静静的等 1 分钟的时间感觉很慢，我们要珍惜时间。
（二）做一做、试一试：
师：我们都认为 1 分钟很短，那么短短的 1 分钟里我们可以做哪些事情呢？
以小组为单位，进行实践活动：
（1）1 分钟大约能写（）个字
（2）1 分钟大约能走（）步路
（3）1 分钟大约能踢（）下毽子
（4）1 分钟脉搏大约跳（）次教师巡视，检查指导。
学生反馈结果。四、巩固拓展：
（一）秒的认识：
师：让我们来看一下运动员跳水的情景。
师：怎样表示运动员从跳台跳到水里的时间呢？ 生：太快了，1 分都不到，怎样表示呢？
师：秒是比分更小的时间单位，它用来表示比 1 分还短的时间。
钟面上最长最细的指针是秒针，秒针走 1 小格就是 1 秒。
师：观察钟面，秒针走 1 圈，分针走几小格？ 板书：1 分=（）秒
师：生活中，我们通常用秒表来记录短的时间。师：按一下秒表，感觉一下，一秒有多长？
（二）做一做，试一试：
师：让我们来试一试用秒来计量的活动吧。
以小组为单位，进行实践活动： 拍皮球 20 次用（）秒
跳绳 10 次用（）秒跑 50 米用（） 秒 五、总结：
师：今天我们学习了什么本领？你对你今天的学习评价如何？