小学数学人教版三年级上册3 测量综合与测试教案

这是一份小学数学人教版三年级上册3 测量综合与测试教案，共3页。教案主要包含了谈话引入，教学“吨”，巩固练习，小结等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
结合具体事例，经历、感受认识吨的过程。
认识质量单位“吨”，知道 1 吨=1000 千克。
能正确换算质量单位，感受“吨”在日常生活中的应用，增强数学的应用意识。 教学重点：
认识质量单位“吨”，知道 1 吨=1000 千克。教学内容：
冀教版数学三年级上册第八单元“吨的认识”第一课时。 教学过程：
一、谈话引入
师：同学们，上节课老师留给你们分组调查各组同学的体重，你们完成了吗？ 下面请各小组汇报一下你们调查的结果吧。
（各小组汇报） 二、教学“吨”
认识吨
师：老师看到同学们调查的结果，想到了一个问题，你们能不能帮老师解决一下呢？
好，我们每个同学的体重都知道了，每个小组同学一共的体重也知道了，那我们全班同学的 体重一共是多少千克呢？
生：说解决办法，并用自己的方法算一算。
师：好了已经有几组做完了，哪一小组愿意给大家说说你们的结果？
（交流展示学生答案）
师：这一组的同学计算的结果是多少千克？ 再看另几组的结果。
师：你们真聪明，计算的又快又准确，真不错。 师：刚才我们计算了全班同学的体重是多少千克？ 生：大约 1000 千克。
师：非常正确。
师板书：1000 千克 （“千克“用红色笔强调。）
师：其实 1000 千克还可以用一个新的质量单位“吨”来表示，（板书吨）1000 千克也叫 1吨，1 吨=1000 千克，（板书 1 吨=1000 千克）跟老师一起读一读，1 吨等于 1000 千克。
师：“吨”可以用一个字母“t”来表示，所以也可以这样写。师板书：1t=1000kg 2．感知 “吨”
师：大家想一想我们全班同学的总体重如果用“吨”做单位怎样说呢？ 生：大约是 1 吨
师：说的非常好，那 1 吨到底有多重呢？下面我们先来进行一个小活动，体验一下，谁愿意
参加？（请几位同学到前边背一名体重在 33 千克左右的同学并说说感受。）
师：下面我们就请这三名同学来背一背这名体重是 33 千克的同学，谁第一个来。
（生活动）
师问：感觉怎么样？ 生：感觉很重。
师：刚才这三名同学背的只是一名 33 千克的同学，像这样的同学要有多少名，体重大约才是 1 吨呢（30 名），三十名如果都让你背怎么样？
再看一桶矿泉水，谁能抱的起来，抱起来时感觉怎么样，如果一桶矿泉水重 20 千克，大家推算一下多少桶水才是一吨呢（50 桶）？同学们非常聪明，大家可以体会一下。
我们接着看，这只动物见过吗？（出示一头犀牛的课件）个头大不大？ 你知道吗，1 头犀牛大约就重 1 吨。
师：看来“吨”是比“千克”大的多的质量单位，所以在计量较重或大宗物品的质量时，通常要用“吨”做单位。比如；一列火车，有这么多节车厢，每节车厢就可以装下 50 吨货物，再看，
（出示轮船图片课件）这艘轮船它能装六千多吨货物呢。这个，（出示坦克图片课件）它的重量超过了 30 吨。还有呢？（出示蓝鲸的图片课件）谁知道有关蓝鲸的知识？
师：你知道的真多，蓝鲸很大，一条成年的蓝鲸体重能超过 150 吨。同学们，你们还知道哪些有关吨的知识，可以和你周围的同学互相说说。
师：的确吨在生活中的应用很广泛，除了同学们刚才说的，还有我们运煤、运沙、运水泥…… 等等，就连我们生活中计量用水也用“吨”做单位。另外还有一些这样的标志，请看，（出示课间）谁知道这座桥边的标志是什么意思？
(生回答)
师：有不同意见吗？
师：再看，这辆汽车上的“载重 6 吨”呢？
（生：这辆汽车最多能装 6 吨的货物。） 师：同学们真了不起，知道的这么多。
三、巩固练习
师：今天我们学习了有关“吨”的知识，接下来我们就利用刚学到的这些知识一起到趣味乐 园去看看好吗？
1．图画里的数学
师：一天，大森林要召开大会，动物们都来参加，路上几只动物不约而同走到了一块，这时 他们遇到一个问题，我们一起去看看？（出示）
师：哪几只动物可以一起通过呢？可以先和你周围的同学说说 师：谁来说一说？
师：有没有三只动物可以通过？
师：同学们真了不起想出了这么多方案，在同学们的帮助下，动物们都安全的通过了这座桥。 2．快乐判断
师：下面凭你的生活经验判断一下，哪些比 1 吨重，哪些比 1 吨轻。如果比一吨重你就打对的手势，如果比一吨轻你就打错的手势，好吗？
学生练习。四、小结
通过这节课的学习你懂得了什么？
生活中处处有数学，解决生活中的问题也会经常用到数学知识。