三年级上册3 测量综合与测试教案

这是一份三年级上册3 测量综合与测试教案，共3页。教案主要包含了导入，新授1．复习，练习，检测，课内小结等内容，欢迎下载使用。

课题
测量活动
内容
P7、8
课型
新授
教学目标
1．通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。通过探索怎样把几分米或者几 厘米用“米”作单位来表示的过程，从而进一步体会小数的意义。2.使学生能够正确地用小数表示一个物体的长度、质量等。
培养学生的实际操作及归纳概括能力。
3．激发学生学习数学的兴趣。
重点
进一步体会小数的意义。
难点
能够正确地用小数表示一个物体的长度、质量等。
关键
理解小数各数
位上的数表示的意义
教学准
备
教师
小黑板
学生
学生准备米尺和直尺以及要测量的物品。
环节时
间
教学内容
师生活动
复案
1
15
一、导入
二、新授1．复习
：
上节课我们学的是什么知识？今天我们继续学习有关小数的知识。
我们学过的长度单位都有哪些？
填空。
1 米=（）分米1 分米=（） 厘米
1 米=（）厘米10 分米=（） 米
10 厘米=（）分米100 毫米=（） 米
测量黑板的长和宽，说出测量结果。长：3 米 6 分米
还要复习单名数的改写， 引导学生总结方法：低化高，除以进率。
运用前面所学知识，学习复名数改写成单名数。引
2．动手测量
宽：1 米 15 厘米
试一试，把它们化成用米作单位的数4．自学、讨论、汇报
3 米 6 分米，1 分米是 1/10 米，即 0.1
米，6 分米就是 0.6 米，再加上 3 米，
是 3.6 米。
1 米 15 厘米，1 厘米是 1/100 米，即
0.15 米。
导学生小结方法：高级单位上的数写在整数部分， 低级单位的改写同上。插入练习，进行巩固。
学生自主练习
交流，讨论。
教师参与交流并讲解错误率高的习题。
学生要先练习说，熟练后再进行填空练习
20
三、练习：
1．1 米等于（）分米，所以 7 分米就是
（）米，用小数
表示就是（）米。2．15 厘米是 1 米的
（），所以 15 厘米
等于 0.15 米，5 厘米就等于（）米。3．在下面的括号里填上合适的数。
65 厘米=（）米
289 米=（ ）千米
23 千克 200 克=（） 千克
4 分米 2 厘米=（）
生试着练习。
师引导学生归纳、总结方法
1．手势判断。
每一道题都要讲做题过程，让学生充分运用好复名数和单名数之间的互化
米
判断：
1．把 1 米分成 10 份， 每份就是 1 分米。（ ） 2．把 600 米改写成以
千米做单位的数是 6 千米。（ ）
3．5 千克 40 克=5. 4 克。
2．集体订正。
3
四、检测
38 厘米=（）米
789 米=（ ）千米
15 千克 600 克=（） 千克
5 分米 4 厘米=（） 米
这节课有哪些收获？进行自主练习数学教育（育人点）
五、课内小结
1
板书设
计
测量活动：名数的改写
低化高，除以进率。
课后反思