小学数学人教版四年级上册角的度量教学设计

这是一份小学数学人教版四年级上册角的度量教学设计，共3页。教案主要包含了揭示课题，认定目标，目标驱动，自动探究，组织练习，完善认知等内容，欢迎下载使用。
角的分类和画角 教学目标 利用活动角学习角的分类，认识分类的标准，掌握不同角的特征，发现各  角大小之间的关系。按要求画指定度数的角，初步总结出用量角器画角的方法。 在动手操作过程，感受学习的乐趣。教学重难点 教学重点： 在操作、观察和交流活动中掌握角的分类。教学难点：学会用量角器正确地画出指定度数的角。教学资源   小黑板、量角器、活动角 预习设计  请同学们说一说量角的方法有哪几步？量角时要注意什么？ 任意画一个角，并标上度数。 角也可以按照大小分类，可以分成哪几类？  学程预设导学策略
一、揭示课题，认定目标。 （预设 5 分钟） 1．交流预习作业2．揭示课题，认定目标。二、目标驱动，自动探究。（预设 20 分钟） （一）教学角的分类。 用活动角做出我们学过的直角、锐角和钝角。把这些角画在本子上。 交流直角、锐角和钝角各自的度数范围。组织学生认识平角、周角。 讨论直角、平角、周角之间的关系。（二）教学角的画法 （1）  讨论怎样画角。 （2）  学生尝试画角。 （3）  小结画角的方法。 （三）完成试一试 （1）  学生尝试画角 （2）  集体交流、校对 三、组织练习，完善认知 （预设 5 分钟） 基础练习：想想做做 1 （大家先说说每个角的名称，再从小到大排一排。）  综合练习：想想做做第 2 题。（先说
【板块一】1．交流预习作业2．揭示课题： 今天这节课我们来学习角的分类和画角。 （板书课题） 【板块二】 （一）教学角的分类。 同学们拿出课前准备的活动角。  在二年级的时候我们曾经学过了角可分为：直角、锐角和钝角。请同学们在小组里用活动角做出我们认识的这些角。请同学们再将这些角的样画在本上。  大家觉得角的度数在什么范围我们可以把它称为“锐角”？什么样的角称为直角？钝角呢？ 转动活动角成一条直线。提问：这还是角吗？为什么？指一指角的顶点和角的两条边。告诉学生这样的角叫平角。启发思考：一个平角是多少度？想一想，一个平角 等于几个直角呢？为什么？ 继续转动活动角，使它的两条边重合。提问：这还是角吗？为什么？提问：周角和平角、直角比，它们有什么关系？为什么？ 我们刚刚认识了哪几类角？这些类别是根据角的什么来划分的？这些角分别是多少度。（二）教学角的画法 1．我们已经知道角的分类，如果知道一个角的度数， 怎样画出这个角呢？