九年级上册第六单元 碳和碳的氧化物实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质说课课件ppt

这是一份九年级上册第六单元 碳和碳的氧化物实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质说课课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了课题二氧化碳性质，CO2，无色液体，雪花状固体，现象总结，课堂达标训练等内容，欢迎下载使用。

探究二氧化碳的物理性质
1、探究二氧化碳的密度是否比空气大。2、探究二氧化碳是否溶于水。
1、二氧化碳的物理性质
（1）CO2的密度 判定
1.装置如左图，向右边倾倒入CO2
2.观察自制造天平向哪边倾斜。
常温下，ρCO2＞ρ空气
探究实验1.二氧化碳的密度判定
分析：二氧化碳能溶于水,使瓶内气压减小，所以瓶会变瘪。
探究实验2（实验6-4）CO2的溶解性实验
实验现象：塑料瓶变瘪了
了解：二氧化碳能溶于水，通常状况下,1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳,增大压强,还会溶解得更多。
101kPa-78.5 0C
一定条件下，二氧化碳的三态变化
干冰不是冰，是固态的二氧化碳。
探究实验3、倾倒二氧化碳（阶梯蜡烛）实验
1、为什么下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭？2、烧杯内的蜡烛为什么会熄灭？说明二氧化碳有什么性质？
这个实验可以说明二氧化碳的两点性质：
第二、无可燃性，无助燃性（化学性质）。
第一、密度比空气的大（物理性质）;
探究实验3、倾倒二氧化碳（阶梯蜡烛）的实验
填写下列表格（归纳总结CO2的性质）P117

探究实验4、二氧化碳溶于水的过程中，有没有与水反应发生化学变化
（Ⅲ）直接放入二氧化碳中
（Ⅳ）喷水后放入二氧化碳中
Ⅰ 向小花上喷稀醋酸
石蕊试剂染成紫色的干燥后的小花
现象：醋酸溶液能使紫色纸花变红色。
现象：水不能使紫色纸花变红色
Ⅲ 直接放入二氧化碳
现象：干燥的紫色小花没有变色
Ⅳ 向二氧化碳中放入喷水后的小花
现象：向二氧化碳中放入喷水后的小花变成红色
酸可以使紫色石蕊变成红色
二氧化碳不能使石蕊变红
二氧化碳与水反应后的生成物可使石蕊变红
结论：二氧化碳与水反应后的生成物为碳酸
化学方程式：CO2 ＋ H2O ＝ H2CO3
V.扩展实验： 将第四朵花取出在阳光下照射或加热烘一 段时间，看下红色小花的颜色有什么变化？
H2CO3 ＝CO2 ＋ H2O
现象：当光照或加热的时候，碳酸分解，从红色小花中逸出二氧化碳，所以红色小花又变成紫色。
结论：碳酸很不稳定，容易分解
趣味实验五：雪碧使与澄清石灰水变浑浊
现象：澄清的石灰水变浑浊。
结论：CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3 ↓＋ H2O 碳酸钙
应用：鉴定二氧化碳气体
方法：如图，摇晃雪碧瓶，观察现象
2、 CO2对生活和环境的影响
（1） CO2对生活和生产的影响
（2） CO2对环境的影响（温室效应）
a、两极冰川融化，海平面上升。b 、气候反常，海洋风暴增多 。 c 、土地干旱，沙漠化面积增大。
①大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的能量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。
a、 尽量减少使用化石燃料 b 、利用太阳能、风能等清洁燃料 c 、大力植树造林，严禁乱砍滥伐
1、二氧化碳密度比空气大，不燃烧，也不支持燃烧，并能与水反应。
2、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，利用此反应可 以用来检验二氧化碳
3、温室效应及防止温室效应增强应采取的措施
1、二氧化碳的密度与空气相比( )
A 、比空气的大 B、比空气的小 C、与空气的相等 D、无法判断
2、二氧化碳在水中的溶解性( )
A、难溶于水 B、能溶于水C、微溶于水 D、不易溶于水
3、下列操作中只发生物理变化的是( )
A、将二氧化碳通入水中
B、将二氧化碳通入澄清的石灰水中
C、将二氧化碳倾倒入放着燃着蜡烛的烧杯中
D、将二氧化碳加压降温压缩成干冰