小学心理健康第五课 我们的大家庭教学设计

这是一份小学心理健康第五课 我们的大家庭教学设计，共4页。
《我们的大家庭》参考教案教学理念：小学二年级的学生对学校的集体生活已有所熟悉，已能够在班级生活中为集体做事，并从中体验到被人认同的快乐，初见产生了自我效能感。但这种自我效能感还不明显，他们总觉得自己势单力薄，不能做很多事，会失去为集体做事的积极性，降低自信心。因此，在这个时期给学生这方面的关注和引导是十分必要的。本课就是通过辅导活动提高学生的自信心和为集体做事的积极性，体验为集体做事的快乐，增强自我效能感，拓展为集体做事的方法和途径。教学目标：1.认识到自己是集体中独一无二的一员，体会到自己虽然力量不大，但也能发挥作用。2.体验到为集体做事的快乐，提高为集体做事的积极性。3.拓展为集体做事的方法和途径。教学重点1.体会到自己虽然力量不大，但也能发挥作用。2.体验到为集体做事的快乐，提高为集体做事的积极性。教学难点1.体验到为集体做事的快乐，提高为集体做事的积极性。2.拓展为集体做事的方法和途径。教学准备：1.积木、小品《蚂蚁搬豆》，纸剪的花瓣。2.课件和音乐《当我们同在一起》、《蓝精灵》。3.有关图片。教学过程：活动环节活动过程设计意图  游戏乐园1.玩游戏：十里挑一。2.师：从刚才的小游戏中你知道了什么？3.小结：看来，每一块积木都有它的作用，缺了哪一块都不行，都会有缺憾。通过游戏活跃氛围，吸引学生，初步意识到每个个体的重要性，缺了谁都有遗憾。   故事天地1.表演故事《蚂蚁搬豆》。过渡：刚才我们玩了一个游戏，再来欣赏一个故事表演吧！（1）故事的前面部分：一只蚂蚁出去玩，在路上发现了一颗豆子，它想把豆子搬回家，和小伙伴们好好分享一顿。可是它的力气实在是太小了，不管它怎么使劲都搬不动，怎么办呢？（2）师：小朋友们想想看，有什么办法吗？学生讨论。（3）师：那就听小朋友的意见，快把你的小伙伴们叫过来吧！（表演继续）表演结束。师：小蚂蚁回家叫来了许许多多小伙伴，大家齐心协力，终于把豆子搬回了家，大家在一起饱餐一顿，真是开心啊！2.师：听了故事，你有什么想说的吗？3.小结：正是每一只小蚂蚁都出了力，才把蛋糕搬回了家。我们集体也需要每一个人的努力，我们每个人都是集体的一朵花，都可以为集体这个大花园增光添彩！利用角色扮演的形式，活跃可乘氛围，引发学生思考，使学生在讨论过程中明白集体的力量之大。因此，每个人都要显出自己的力量，不管你的力量多么小都有作用。     美好回忆1.师：那我们小朋友以前都为集体做了些什么呢？和小组里的小朋友谈谈美好的回忆吧！2.分享交流。3.师：当你为集体做了好事的时候心情如何？（鼓励表扬学生）师：原来为集体做事是这么快乐啊！那就让我们继续这快乐的旅程吧！让学生在回忆曾经为集体做过的事情过程当中，知道自己有能力为集体做事，体验到为集体做事的快乐，提高为集体做事的积极性。    快乐旅程1.师：小朋友们看看，当你遇到下面的情况时，你可以做什么？（图文结合）（1）布置教室时，你可以做什么？（2）学校举行跳绳比赛，要选10名同学参加比赛，你没有被选中，你能做什么？（3）看见教室地面上有纸，粉笔也掉了一地，作业本也被风吹到地上，你怎么办？2.请每组先选择一种情况交流。（注意引导学生说出一些不被注意的事，让学生明白每个人都能在集体中发挥作用）小结：小朋友说的真好，不管是谁，不管你是否优秀，都可以为集体做很多的事。希望我们每个人都能将热爱集体表现在平时的行动上。心动不如行动，现在我们就来行动起来，装扮一下我们集体这个大花园吧！通过不同情境的讨论，让学生意识到我们可以做很多事，不管自己是否优秀，都能在集体中发挥作用，并从这几个情境中拓展为集体做事的方法和途径。第一个情境的目的是通过一个全体性的活动让学生感受自己能发挥什么作用。第二个情境让写学生明白，即使不参加比赛，也可以发挥作用。第三个情境通过平时经常遇到的事情，让学生明白为集体做事随时随地都可以。       装扮花园1.师：请你在花瓣上写上你能为集体做什么，还想为集体做什么。可以写词语，也可以写句子。2.分享。指明讲，贴在花园里。其他学生按顺序贴。每个学生一个花瓣，小组长把每个花瓣放在一起组成花朵，然后贴到花园里。（背景音乐《蓝精灵》）3.小结：小朋友们看看，我们每个人都是集体中一朵与众不同的花，因为有了我们每朵花的盛开，这个花园才如此多姿多彩！不管我们是怎么样的一朵花，只要愿意为集体出力，你都会开的越来越光彩夺目，集体的花园也会越来越美丽。4.播放《当我们同在一起》。师：让我们同在一起，在集体的怀抱中快乐成长吧！最后通过装扮花园升华主题，在快乐的氛围中结束本节课。