小学信息技术川教版六年级下册第十课 与机器人“对话”教案

这是一份小学信息技术川教版六年级下册第十课 与机器人“对话”教案，共4页。教案主要包含了教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

教材分析：
本课是“四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》”六年级下册第十课。是在《认识机器人》各部件的功能后，真正进入编程控制机器人的第一课。本课要求学生知道要让机器人听懂LOGO语言就必须要请一个“翻译”。这个“翻译”就是智慧LOGO。本课要学习智慧LOGO的启动、新建、编辑、运行、保存等基本操作，还要认识智慧LOGO的功能分区及功能。
学情分析：
同学们已经认识机器人的工作原理及各部件功能，也掌握了一些简单的LOGO语言，并会根据给定任务设计LOGO程序来完成任务。但真正用程序来控制机器人运行还重来没有接触过。现在通过这个智慧LOGO就快要实现这个功能。学生急切地期待中！
一．教学目标：
知识与能力：①知道机器人要听懂LOGO语言必须要有“翻译”；
②学会启动和关闭智慧LOGO；
③掌握智慧LOGO常用功能按钮；
④会在智慧LOGO中写程序并在线运行；
过程与方法：①采用创设情景了解“翻译”的必要性；
②让学生自主学习、合作探究、交流汇报的方法掌握智慧LOGO程序的使用；
情感、态度与价值观：
①培养学生编程控制机器人的兴趣；
②提高学生自主学习、合作交流的团队精神；
二．教学重难点：
教学重点：学习智慧LOGO各按钮的功能及功能分区的使用。
教学难点：让机器人要听懂LOGO语言必须请“翻译”。
三．教学准备：
①教师演示课件；②分四人小组，确定组长、记录员、发言人等；③智慧机器人；④智慧机器人操作演示视频。
四、教学过程
温馨提示：表格中，教师活动、学生活动、媒体运用三者之间的水平方向是同一个环节的彼此相互对应的，不可错位。
五、板书设计
认识机器人
LOGO语言→翻译→机器人指令
教学
环节
知识点及
教学意图
教师活动
学生活动
媒体运用
表演导入
用学生的表演引入课题
①谁能讲一句老师和同学们都听没有听过的家乡话？比如广东话说：“喔还斗虚”是说“我在读书”
②这位同学的家乡话说得真好，就是我没有听懂。你能不能给大家“翻译”一下，用普通话表达是什么意思？
③哦，我们都听懂了。
④小结：我们遇到听不懂的语言都要请翻译帮忙。
⑤机器人也“听”不懂LOGO语言怎么办？我们也给它请一个翻译来帮助LOGO语言与机器人“对话”。它负责把LOGO语言“翻译”机器能识别的指令。
⑥板书：与机器人“对话”
⑦越能干的翻译，懂的语言越多。
⑧我们今天请的这位“翻译”它叫智慧LOGO，它是由智慧天下公司制作的电脑软件。
①学生表演,同学们认真听讲的是什么意思。
②同学再当翻译，用普通话表达给大家
板书课题
再板书
LOGO语言→翻译→机器人指令
认识智慧LOGO
认识智慧LOGO的工具栏和功能区
①机器人的思维是由命令控制的。下面进入编辑机器人命令的智慧LOGO
②启动智慧LOGO：在桌面或程序中找到智慧LOGO图标，并启动
③学生自主学习，提示：
A、你熟悉哪些按钮，它是干什么的？
B、你知道窗口有哪些功能分区，它有什么作用？
C、你能输入一些指令，并让它运行吗？
④学生汇报自主学习成果，这些知识你都是用什么方法学习到的？
⑤运行指令时弹出了一个对话框，是什么意思？你怎么处理？
①教师演示
②学生自主学习，操作智慧LOGO
③学生汇报：
A、工具栏图标功能
B、下方左侧是编程、运行区，右侧是帮助信息
④提示计算机没有连接机器人，直接确定。
学生操作智慧LOGO
投影出示自主学习提示，不会的可以看老师发给你的“智慧LOGO操作视频”
投影出示窗口功能区示意图
编写程序
编写程序
①怎样才能开始编写程序？
②输入一段让机器人“走”正方形的命令：
repeat 4 [ fd 100 rt 90 ]
③点击工具栏上的“运行”按钮让机器人运行起来，并观察运行情况。
④在线运行模式，左侧为代码区，右侧为画布，即机器人运行的场地。那控制托盘有什么作用？
⑤返回程序编辑窗口后，按“保存”按钮将程序保存到个人文件夹。
①学生回答：新建程序文件
②学生操作完成任务
③学生操作
④控制托盘是控制机器人运行的。“返回编辑框”将返回到编程模式
投影出示任务要求
探究活动
完成教材探究活动
①完成教材P70页的探究活动1、2。将活动2的程序保存为文件，文件名格式是：学号＋姓名，上传给老师。
②你还能不能编写其它程序，让机器人画出更复杂图形？如：蝴蝶、楼梯等
①学生探究，并上传程序文件
②完成活动1、2后继续完成这个任务
投影展示学生实时上传程序文件的情况
全课总结
总结智慧LOGO操作
①教师总结：我们学会了在智慧LOGO中编写程序，也能够指挥屏幕上的机器人按编写的LOGO程序运行。下节课我们将继续研究将程序“翻译”后下载给机器人，让实体机器人听我们的指挥“跑”起来。
学生观看黑板的板书