教科版 (2017)五年级上册1.有关光的思考教学设计

这是一份教科版 (2017)五年级上册1.有关光的思考教学设计，共2页。
学生掌握“光源“这一科学概念，并会判断哪些物体是光源。
学生知道我们能看到物体的通过“光“，没有光就看不到东西这一重要知识。
教学重难点
重点：掌握“光源“这一科学概念，并会判断哪些物体是光源。
难点：我们能看到物体的通过“光“，没有光就看不到物体。
教学过程
聚焦——教学导入（问题导入）
师：同学们，白天你们可以看见地球上的物体吗？那晚上能看到物体吗？那同学们思考过为什么我们能看到物体吗？
生：回答并讨论。
师：我们通过光可以看到很多物体，你们在生活中见过哪些光呢？
那同学们知道“光“从哪里来的吗？我们这节课就来揭晓
探索
活动1：通过一些物体来展示光源并说明光源的定义。
点燃蜡烛，打开手电筒，打开电灯，拿出镜子一一展示，并发问：同学们认为以上哪些物体是光源呢？请同学们认真阅读书本第3页找出光源的定义判断。
光源：自身能发光的物体。
光源（蜡烛、手电筒、电灯）非光源（镜子）
活动2：通过PPT展示一些物体并请同学们进行练习判断光源
光源（太阳、萤火虫、霓虹灯、发光鱼）非光源（月亮、行星、后视镜）
研讨
思考1：如果没有光会怎样？（学生讨论）
思考2：出示黑色盒子和苹果，将苹果放入盒子中。提问：如果将窗帘全部遮上，并且将教室的灯全部关掉，然后你把眼睛贴在盒子的孔上，再用一块黑布盖住你和箱子，不让一点光进到箱子里，你觉得你会看到盒子里的苹果吗？（学生讨论）
结论：看不到苹果
课后拓展
夜视仪：将人眼看不见的光转化为电子信号，让我们看到物体。
课后思考：摄像头晚上能看到东西吗？
课堂小结
板书
有关光的思考
光源：自身能发光的物体如太阳、灯，会发光的动物
注：月亮不是光源