小学数学人教版二年级上册连加、连减和加减混合教学设计

这是一份小学数学人教版二年级上册连加、连减和加减混合教学设计，共4页。教案主要包含了复习，创设情境，探究新知，巩固练习，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
学科
数学
课题
加减混合
课型
新授
课时
1
教学目标
1、使学生探索并初步掌握 100 以内数的加减混合的方法，并学习笔算的书写格式，掌握简便写法。
2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。
教学重点
1、掌握 100 以内数的加减混合的顺序以及方法。
2、能正确地使用竖式计算加减混合运算式题。
教学难点
教具准备
多媒体课件
教学步骤
个人修改
一、复习。1、口算。
32＋40＋7＝20＋50＋30＝15＋40＋3＝
60－40－15＝16＋5＋10＝10＋8－13＝
2、竖式计算。
36＋28＋17＝65－25－21＝
师：我们已经学过连加、连减笔算有几种书写格式？哪种是简便写法？在计算过程中有口算的怎么办？
二、创设情境，探究新知。1、教学例 3。
师：同学们，你们都乘过公交车吗？你瞧，一辆 5 路公交车缓缓的开过来了。
让学生观看课件，出示例 3。
注 意 提 醒孩子，在计
引导学生观察，说出图意：车上原有 67 人，下去了 25 人，又上来人
28 人，现在有多少人？ 师：你会列式吗？
学生列出算式：67－25＋28
教师说明：像这样有加法也有减法的运算，叫做加减混合运算，这节课我们来学习加减混合运算。
板书课题：加减混合运算。
师：像这样有加法又减法的加减混合式题，你能用学过的知识，自己学习这部分的知识吗？你会用竖式计算吗？
引导学生在小组内开展合作学习，指名小组汇报板演。
（1）6 74 2（2）6 7
－2 5＋ 2 8－ 2 5
4 27 04 2
＋ 2 8
7 0
比较两种计算方法，那种方法更简便？为什么？
小结：加减混合的运算题，在笔算过程中把两个竖式写成一个竖式比较简便，计算过程中能口算的要口算，这样可以提高我们的计算速度， 还要养成细心认真的好习惯。
2、指导完成课本第 28 页“做一做”
让学生用简便写法独立完成，教师要注意巡视检查、并帮助个别计算有困难的学生。指名板演后，进行集体订正，订正时让学生说说，计
算 加 减 混合算式时， 应 当 看 清楚加减，以免算错。
帮 助 孩 子养 成 不 好口算时，利用 竖 式 帮忙 的 学 习习惯。
算时能口算的怎么办？
三、巩固练习。
指导完成练习五第 4－9 题。
让 学 生 用
1、第 4 题和第 5 题。
简 便 写 法
这两道题，可以让学生分小组比赛完成。集体订正时指名说说每道题
独立完成，
的计算方法。
教 师 要 注
2、第 6 题。
意 巡 视 检
出示题目后，请学生仔细观察图，你了解到了哪些信息？说给同桌的
查、并帮助
同学听一听。怎样求应找多少元？指名回答。板书算式：50－25。独
个 别 计 算
立思考并说计算方法。
有 困 难 的
3、第 7 题和第 8 题。
学生。指名
以小组单位进行评比。看哪一组同学做得又快又正确，集体订正时指
板演后，进
名说说计算方法。
行 集 体 订
4、第 9 题。
正，订正时
学生独立完成，教师注意帮助个别理解有困难的学生，帮助理解什么
让 学 生 说
是横行、竖行和斜行。计算时要求学生能口算要使用口算。
说，计算时
5、思考题。
能 口 算 的
引导学生认真审题，进行尝试练习，在里圈找出与外圈相对应的数，
怎么办？
使他们的差得 62。本题有助于提高学生的计算能力、口算能力。同
时渗透对应的数学思想。答案：71－9＝62；91－29＝62。
四、课堂小结。
今天我们学习了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算式
需要注意什么问题，教师引导梳理。五、布置作业。
选用课时作业设计。