《一个接一个》教学设计

　　教学目标：

　　1.认识“接、再”等12个生字和新偏旁单耳旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。能正确认读并积累文中及课后词语。

　　2.正确、流利地朗读课文，读好长句。

　　3.感受“我”快乐，愿意和同学们分享自己的经历。

　　教学重点：                    

　　1.识字写字，积累词语。

　　2.正确、流利朗读课文，读好大人的话和句子的情感变化。

　　教学难点:

　　在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.认识12个汉字和单耳旁，认识多音字“觉”，学写“种、样、伙、伴”。

　　2.正确朗读课文，读好长句。

　　3.分享经历，体会情感变化。

　　教学重点：

　　认读生字，感知情感变化，分享经历。

　　教学过程：

　　一、图片激趣，谈话导入

　　1.图片激趣，谈话导入，通过观察图片的形式说一说踩影子这个游戏。

　　2.引入新课。回顾前一篇诗歌中的心愿，引出本课内容依旧和心愿有关。

　　3.齐读课题：《一个接一个》，认识“接”字。读课题，认生字“接”

　　出示手拉手图片，理解接是指“小手拉在一起，手手相连”就是接，所以是个提手旁，右边的字念“妾”，接这个字是个形声字。

　　二、初读课文，读准字音

　　（一）标注小节后，学生借助拼音初读诗歌

　　（二）识记生字

　　1.教师范读诗歌，同时边读边用不同符号圈画本课的一类字、二类字。

　　2.教师范读生词，同学跟着老师一起读一读。

　　三、归类识字，读好长句

　　（一）引导学生将词语表中的生字进行归类学习

　　1.、圈数本课的形声字，同桌交流，汇报。

　　在本课的13个生字中，除了“接”字是形声字，还藏着6个形声字，你能找出他们吗？请你拿出笔圈一圈，然后和你的同桌交换一下意见，看看哪组同桌能找到另外6个形声字。

　　2.“种”“样”“伙”“伴”均为左表意右表音，读词卡：种子、品种；一样、样子；做伴、同伴；同伙，合伙。

　　（二）游戏闯关，巩固生词

　　第一关：认识多音字“觉”，据义定音

　　第二关：去掉拼音“一个接一个”爬楼梯读。

　　第三关：读好长句，认识单耳刀

　　3.把字词和句子带回诗歌再读诗歌，读通句子，读出停顿。

　　4.通读诗歌，想一想一个接一个的到底是什么？题目为什么叫一个接一个？

　　四、借助表情贴，感知一、二小节情感变化

　　（一）学习第一小节。

　　1.描述插图，说清楚什么时间，谁在干什么？

　　夏天的夜晚，月光格外明亮，有两个小朋友在地上看到了他们自己的影子，于是你踩我的，我踩你的，挂着灿烂的笑容，忘记了时间的存在。接下来又发生了什么事情呢？

　　2.引出第一小节，教师范读，选择表情贴引导学生贴在第一行。

　　3.分“角色”朗读，体会小作者的心情。。

　　4.交流想法。

　　5.再次利用表情贴感受心情变化。

　　6.引导学生读出失望叹气的感觉。

　　7.随文识字：再，又一次，继续或连续的意思。

　　8.提出问题，沟通交流。再次利用表情贴。

　　9.随文识字：各、种、样。

　　（1）可以用加一加的方法（熟字加偏旁。）

　　（2）你也可以自己想一想除了加一加的方法，你还能用什么方法记住这些生字呢？

　　10.借助表情贴，感受小主人公的心情从开心到难过再到开心。

　　引导：我们的生活中有一个接一个的快乐，等待着你用智慧的小眼睛去发现。有感情地朗读第一小节。

　　初步自学第2小节，感受心情的变化。

　　1.自由练读第2小节，将表情贴画在自己的书本上。

　　2.找出诗歌中明显信息，进行朗读。

　　五、学习生字，指导书写

　　（一）出示1、2小节的生字，再读

　　1.出示前两小节中需要会写的四个左右结构的字：种、样、伙、伴

　　注意左高右滴的书写特点，“种、样、伴”

　　伙和伴，都带单人旁，都和人有关。

　　伙：左窄右宽，火的第三笔是长撇，要穿插到左下格。

　　伴：左窄右宽。半的一竖起笔要高于单人旁，半的点写在竖中线上，半的短横贴紧横中线。

　　2。老师范写，学生书写。

　　提示坐姿和执笔姿势。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.巩固12个汉字，认识“横折折撇”和走之儿，学写“各、过、这”。

　　2.有感情朗读课文，读出情感变化。

　　3.感受“快乐”，乐于分享自己的经历，引导学生积极向上的生活态度。 

　　教学重难点：

　　朗读课文，感受快乐，分享经历。

　　教学过程：

　　一、巩固生词，读课文

　　1.出示词语：接力、睡觉、再见、做梦、伙伴、有趣、这样、各种各样、冷却、也是。

　　2.理解成语，拓展搭配：各种各样的梦、各种各样的游戏。

　　二、分享经历，读好大人的话

　　（一）回顾第一、二小节的情感变化，板书曲线

　　（二）学习第二小节

　　1.根据上节课的表情贴朗读，谈谈理解。

　　2.联系生活，读好第二小节“大人的话”。

　　联系生活，说说你做过什么好梦吗？如果这个美梦被大人叫起的声音打扰，你会不会有一些情绪？大人叫起床时是什么样的语气？

　　3.找生朗读第二小节，读出情感变化。

　　三、学习第三、四小节，感受快乐

　　（一）贴表情贴，学习第三小节，练习朗读

　　（二）齐读第四小节，帮助完成老师板书

　　四、朗读全文，读出情感变化

　　（一）学生交流，描述生活中的“一个接一个”

　　（二）教师举例，启发学生挖掘生活

　　引导学生理解事情都有双面性，面对生活要乐观、积极向上，就会发现生活更美好的一面。

　　（三）分小节朗读全文，读出情感变化

　　五、学写新笔画，指导书写

　　（一）指导“横折折撇”，发现不同字此笔画的区别

　　（二）强调“捺”笔画的一波三折

　　（三）强调先内后外的笔顺规则，书写“这、过”

　　（四）对比“冬”字，指导“各”的书写