小学语文人教部编版一年级上册8 雨点儿第二课时教学设计

课 题

8、雨点儿

课 型

新授课

课 时

2

【学习目标】  

1.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。

2.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。              【教学重难点】              

分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。

【教    具】多媒体课件 、生字词卡片。                      【教学过程】              

一、导入新课

1．复习字词 

师：上一节课，我们认识了一些生字宝宝，你们还记得它们吗？来，我们一起给它们打打招呼吧！（齐读生字） 

师：同学们读得真准！还有一些词语朋友也想和大家见面了，我们来开着火车读一读。 

师：非常棒，同学们读的非常正确，那么这节课我们继续来学习第8课。

2. 板书课题，生齐读。
3. 出示学习目标，生齐读。

二、学习新课 

出示自学提示：      

借助拼音自由朗读课文要求做到不添字，不掉字。思考：通过读课文，课文主要讲了谁与谁的故事 ，他们之间发生了一件什么事呢？

(一) 学习第1自然段

1.出示第1自然段。

指名朗读。你从“数不清”和“飘落”中读出了什么？

2．师：除了课文里的雨点儿数不清，开动脑筋想想：你还见过什么东西数不清呢？

3．引导学生用“数不清”说话。

4．师：雨点儿是从哪儿飘落下来的？(从云彩里)

5．指导朗读第1自然段。

(二)品读第2～4自然段

1．过渡：这数不清的雨点儿里面有大雨点儿，有小雨点儿。瞧，这就是其中的一个大雨点儿，那就是其中的一个可爱的小雨点儿。小雨点儿看见大雨点儿匆匆忙忙地从它身边路过，睁大了眼睛，好奇地问着，大雨点儿笑眯眯地回答着。它们在问什么、答什么呢？让我们到课文中找找答案吧。

2．学生自由朗读，寻找答案。

3．汇报交流。

师：(1)大雨点儿问小雨点儿：你要到哪里去？

(2)小雨点儿这样回答：我要去有花有草的地方。

4．引导学生体会“你呢？”这句话没说完整，这是谁问谁？问什么？引导学生将问句补充完整。

生：小雨点儿问大雨点儿的话，问大雨点儿要去哪？大雨点要去没有花没有草的地方。

5．分角色朗读它们之间的对话。先同桌练习，再全班男女生分角色读。最后师生合作读。

(三)学习第5自然段

1.数一数这一自然段共有几句话。(两句)指名美美地朗读第5自然段，其他同学评价。

讨论交流：

(1)为什么花更红了，草更绿了？

(2)为什么没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。

（3）指名读，比赛读，齐读。

（4）交流：这一切都是谁的功劳？你喜欢雨点儿吗？

让我们带着这种感情齐读全文。

6. 练习：

1.连一连，成词语。

没       长       学       半       从

天       出       来       有       问

2.照样子，说句子。

（1）雨点儿从云彩里飘落下来。

 （   ）的雨点儿从云彩里飘落下来。

（2）这里长出了花和草。

    这里长出了 （   ）的花和 （   ）的草。

三．目标检测：

根据课文内容填空。    

不久，（       ）的地方，花更（  ）了，草更（   ）了。没有（  ）没有（   ）的地方，开出了（   ），长出了（   ）。

四．拓展：

假如你是雨点儿，你想做大雨点儿，还是做小雨点儿呢？为什么？假如你是小花小草，你会对雨点儿说什么？

五．总结：

通过本节课的学习你有哪些收获？

六．板书设计：

雨点儿

有花有草的地方        花更红，草更绿

没花没草的地方        长出了红花绿草

七．布置作业：

1.背诵课文。

2.完成本课练习册。

教学反思：