小学人教部编版14 普罗米修斯教案及反思

课题

普罗米修斯

课型

精读课文 

授课

时间

2课时 

教学

目标

1. 认识“斯、惨”等12个生字，读准多音字“还”，会写“悲、惨”等14个字，会写“人间、悲惨”等15个词语。
2. 能流利、有感情地朗读课文。
3. 能按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。
4. 能和同学交流故事中最触动自己的情节。

教学

重难点

1.能按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。

2.能和同学交流故事中最触动自己的情节。

第一课时

教学

目标

1.认识“斯、惨”等12个生字，读准多音字“还”，会写“悲、惨”等14个字，会写“人间、悲惨”等15个词语。

2.能流利、有感情地朗读课文。

教具

准备

课件

教学设计

备注

一、谈话导入，揭示课题

1.师：同学们，你们觉得“火”重要吗？如果有一天世界上再没有“火”了，世界会变得怎么样？（请学生自由发言）那么“火”如此重要，人们又是怎么得到“火”的呢？希腊神话故事对此做出了他们的解释。我们一起来看一下吧。

2.揭题。学生齐读课题。

二、初读课文，学习字词。

1.初读课文并识字：①学生有感情地跟读课文 ②出示汉字，请学生根据拼音跟读两遍。②老师重点讲解“惩（声调）、恕、坚、遭”。

3.书写：①出示汉字，齐读两遍。②重难点字的书写：佩、既、愤、兽、环。③学生跟着书写，并互相批改指正。④自行观察剩下的字，并进行书写，有时间，老师进行投影展示。

4.课文重点词语朗读，并完成词语填空练习（可以是《每课一练》中的练习）

三、再读课文，了解脉络

1.学生默读课文，找出文章中出现的人物角色，并熟读人物角色名字。

明确：普罗米修斯、宙斯、火神赫淮斯托斯、大力士赫拉克勒斯。

2. 学生探讨后理清人物之间关系：

①普罗米修斯盗取火种带到人间。

②众神的领袖宙斯知道后，决定惩罚普罗米修斯，并吩咐火神执行。

③火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，劝普罗米修斯承认错误，归还火种，遭到了普罗米修斯的拒绝。

④大力士赫拉克勒斯经过高加索山，弯弓搭箭解救了普罗米修斯，普罗米修斯获得了自由。

3. 课件展示课文主要内容，学生朗读：

本文讲述了人类因为没有火，生活非常悲惨，天神普罗米修斯为了帮助人类，勇敢地“盗”取火种，遭受了宙斯残酷的惩罚，但他不屈不挠，后来得到大力士的解救，终于获得自由的故事。

4.学生齐声朗读课文。

第二课时 

教学

目标

1.能按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。

2.能和同学交流故事中最触动自己的情节。

教具

准备

 课件

教学设计

备注

一、复习旧知，导入新知。

1. 词语表词语复习（朗读、抄写或默写，视时间而定）
2. 
   课件展示思维导图，请学生把序号填在相应的括号里。

明确：①④⑥③⑤②

二、细读课文，品味伟大。

1.聚焦“壮举”，感受伟大。

(1)  学生齐读第1-2自然段。说一说普罗米修斯盗取火种给人们生活带来的变化。

明确：得到火种之前：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。

得到火种之后：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来去干危害人类安全的猛兽……

(2)  学生找出普罗米修斯盗火的过程，感受普罗米修斯的勇敢。

3. 聚焦“惩罚”，感受无畏。

（1）学生分组朗读第6-8自然段，后请学生自由发言说说惩罚的严厉与可怕。

明确：“锁”之悲与“啄”之痛。

（2）指名学生朗读第5自然段，关注标点符号（问号和感叹号）及“绝不会、更不会”等词语，读出普罗米修斯的坚定语气，感受普罗米修斯的不畏强权。

4.请学生自由发言说一说文中最令自己触动的情节。

三、课堂小结

课件展示课文主题，学生齐读进行巩固：

这篇神话颂扬了普罗米修斯不畏强权，不惜牺牲一切为人类造福的伟大精神。