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    2021-2022学年部编版道德与法治七年级上册9.2 增强生命的韧性 教案

    2021-2022学年部编版道德与法治七年级上册9.2 增强生命的韧性 教案第1页
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    初中增强生命的韧性教学设计及反思

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    这是一份初中增强生命的韧性教学设计及反思,共6页。教案主要包含了教学目标,重点难点,教法学法,教学手段,课时安排,教学过程,板书设计等内容,欢迎下载使用。
    人教版《道德与法治》七年级上册第四单元第九课第二框《增强生命的韧性 》教学设计 教学目标情感、态度与价值观目标:体验挫折面前生命的韧性,养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。能力目标:学会调控自己的情绪,能够自我调适、自我控制,正确对待挫折。增强承受挫折的能力,能够采取有效措施发掘自身力量,增强生命韧性。 知识目标:了解挫折的含义,知道如何正确对待挫折。知道生命是有韧性的,学会发掘生命的力量。二、重点难点 重点:正确认识和看待挫折。  难点:发掘生命的力量。教法学法:教法:讲授法、讨论法、体验法。学法自主学习法、探究学习法、合作学习法。教学手段:多媒体教学课时安排:1课时六、教学过程:【创设情境  导入新课】视频播放《感动中国2011年度人物——无臂钢琴师刘伟》视频片段教师结合视频讲述当命运的绳索无情地缚住双臂,当别人的目光叹息生命的悲哀,他依然固执地为梦想插上翅膀,用双脚在琴键上写下:相信自己。那变幻的旋律,正是他努力飞翔的轨迹。  人生是个大舞台,人人都希望自己的演出得到喝彩,视频中刘伟也一样。虽然生理上有缺陷,但依然自强不息,努力创造生命的精彩师问:同学们请举例说说有哪些自强不息的残疾人在创造生命的精彩生答:略。(张海迪、贝多芬、霍金里约残奥会的中国选手等师问:这样的例子数不胜数,从他们的身上你一定收获了许多生命的感悟,请把它说出来。生答教师总结:同学们,你们总结得很好,也很有才华。是的,尽管他们身体残疾,但他们凭着自强不息的精神,勇敢地挑战自己,取得成功,让人感动、使我们折服。由此可见,人生道路并不总是平坦的,生活中难免有挫折,我们应该学习他们勇敢面对生命中的不幸,增强生命的韧性。今天,我们就一起来《增强生命的韧性 教师板书,导人新课。板书9.2增强生命的韧性【设计意图】通过观看视频,借助典型人物生命历程,帮助学生认识生命中的不幸,需要勇敢去面对,实现生“书本知识现实生活接,引导学生欣赏残缺生命的精神及他们创造出的美丽,激发学生的生命活力。【互动探究  生成新知】知识板块一:生活难免有挫折【活动一:认识挫折】回顾视频教师讲述:1987年出生的刘伟,小时候梦想成为一名职业足球运动员。10岁那年在爬墙时不幸触碰到了裸露的高压电线,脱离生命危险后,永远失去双臂。12岁时进入北京市残疾人游泳队,两年后收获全国残疾人游泳锦标赛上获得了两金一银。满怀信心备战2008年北京残奥会时厄运再次降临,疾病让他与游泳失之交臂师问:刘伟遇到了生命中的什么? 生答(略教师总结:生活的道路并不总是平坦的,在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中,难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。这些阻碍、失利和失败,就是人们常说的挫折。板书、生活难免有挫折1、挫折的含义【设计意图通过视频,引导学生挖掘视频与教材知识的结合点,帮助学生对挫折有初步的认知懂得每一个人都会遇到挫折【活动二:直面挫折】分组讨论五分钟,每小组6—8位同学组成1体验挫折:在学习生活中你遇到过挫折吗?当时的感受如何?面对挫折时,你是怎么做的?2对比挫折你认为的挫折,在其他同学眼里也是挫折吗?过去认为是挫折的,现在还认为是挫折吗?3直面挫折刘伟在遭遇挫折后是怎么做的?假如你是刘伟,在遭遇刘伟这样的挫折后你应该怎么做?针对学生的讨论情况,教师进行点评:同学们刚才的讨论很认真,很投入,下面我们一起来解决上面的问题。师问在学习生活中你遇到过挫折吗?当时的感受如何?面对挫折时,你是怎么做的?生答:略师问你认为的挫折,在其他同学眼里也是挫折吗?过去认为是挫折的,现在还认为是挫折吗? 生答:略教师总结:面对不同的挫折,不同的人会有不同的情绪感受和行为反应。即使遭遇同样的挫折,不同人的情绪感受和行为反应也是不同的;同一个人在生命的不同时期,对于挫折也会有不同的感受和行为反应。师追问为什么面对挫折会产生这些不同的情绪感受和行为反应?生答:师总结人们对挫折的认识和态度不同,情绪感受和行为反应也会不同。师问刘伟在遭遇挫折后是怎么做的?假如你是刘伟,在遭遇刘伟这样的挫折后你应该怎么做?生答教师总结面对挫折,我们要及时调整自己,正确对待挫折。认识到得意时挫折会使我们更加清醒;失意时挫折会使我们获得更加丰富的生活经验,正所谓吃一堑,长一智。挫折是我们生命成长的一部分。板书:2、正确对待挫折【设计意图】通过学生的自主互助合作学习,集体讨论分析视频信息引导学生身边的生活实践,逐个研讨和类比分析教材知识,鼓励学生各抒己见,通过理性思考和小组同学的合作,领会挫折,进而为正确认识挫折、应对挫折做好积极的心理准备。   知识板块二:发掘生命的力量【活动三:发现生命的力量】播放视频片段。师问:刘伟在遭遇挫折之后,是否存在消极的情绪?请举例说明。生答:是。(刘伟在失去双臂之后,整整三个月觉得生不如死。在与游泳失之交臂之后,陷入深深的迷茫之中。)师问刘伟在挫折面前是否消沉下去?答:没有师问:如果刘伟在挫折面前消沉下去,会成为感动中国的年度人物吗?生答:不会问:那么刘伟是怎么做的,最终使他获得了巨大的成就?生答:略。(选择坚强,努力去做。第一次选择游泳,第二次选择钢琴在康复中心两年的日子里,看到了许多病友的生生死死。小刘伟仿佛明白了自己能活下来是多么庆幸的事,他发誓一定要坚强起来。绝不低头的刘伟选择再一次重头开始,再一次向命运挑战。在刘伟看来很多事情你努力去做了可能什么也得不到,但你不努力去做肯定就什么都得不到!师问:刘伟在一次又一次的挫折之后,重新选择一条创造生命奇迹的道路说明了什么?生答:略教师总结:我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。板书、发掘生命的力量1每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和修复的能力师问:刘伟挫折面前表现,看到了什么品质生答:略。(勇气和意志师问同学们,在成长的历程中,面对挫折发掘自身的生命力量对我们有什么积极意义?生答教师总结面对挫折,发掘自身的力量,我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。板书:2、要有勇气和坚强的意志师问:无臂钢琴刘伟成长历程是否全部依靠他自身的努力?生答:略师问:那么,你认为在我们成长的历程中遇到挫折我们可能会获得哪些支持?生答:略师问:面对挫折,怎样做才能增强我们的生命力量?生答:略教师总结发掘自身的力量并不排斥借助外力。作为新一代的中国少年,我们坚持目标和不断努力的道路上,学会以他人建立联系,向他人寻求帮助,获得他人的支持和鼓励,有助于增强我们的生命力量。板书3、寻求他人的帮助【设计意图】通过教师的层层设问引导,通过观点的冲突、碰撞、补充、修正,加深每一名学生对当前问题的理解,使课堂内容以渐进式推进,提高教学效率,帮助学生获得新知。【归纳总结  素养培养】师问通过这节课的学习,你有收获了哪些新知识生答:教师总结:通过本节课的学习,我们知道生活难免有挫折,明确了对挫折的认知及如何正确对待挫折学会发掘生命的力量,知道每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力;要有面对困难的勇气和坚强的意志;善于向他人寻求帮助来发掘生命的力量,增强生命的韧性。【设计意图】通过对本课知识点的梳理,师生共同归纳出本科的知识,有效地整合了教材的零碎知识,突出本课所要讲述的主要问题,培养学生的总结归纳能力。【感悟提升  情感升华】课堂小结:最后请同学们一起来欣赏歌曲《阳光总在风雨后》,希望用这首歌激励正当青春年华的同学们,面对成长历程中的挫折或不顺,不要逃避,而是勇敢的去战胜它、克服它。发掘生命的力量,只有这样我们定能发现生命的晴空,生命之树也一定会长青!【设计意图】通过学生耳熟能详的歌曲,实现情感的升华。【拓展延伸  作业布置】同学们搜集面对挫折自强不息的感人故事并写出自己的收获。【设计意图】通过搜集故事感悟收获两个环节引导学生主动观察生活、感悟人生道理板书设计9.2增强生命的韧性、生活难免有挫折1、挫折的含义2、正确对待挫折、发掘生命的力量1每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和修复的能力2、要有勇气和坚强的意志3、寻求他人的帮助   

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