2021学年14 小蜗牛第二课时学案设计

14《小蜗牛》导学案

第二课时   

导学目标：

1. 复习巩固生字词。

2. 正确、流利有感情的地朗读课文。

3.了解四季的特点和蜗牛的生活习性，感受故事中“反复”表达。

导学重点：

复习巩固生字词，了解四季的特点和蜗牛的生活习性。

导学难点：

正确、流利有感情的地朗读课文，感受故事中“反复”表达的意义。

导学过程：

一、引学：游戏认生字词

1. 开火车认读生字、生词。

 住  住在  孩  孩子   发  发芽  爬  爬呀

家  回家  玩  玩笑   变  变化  久  不久

2. 摘苹果认生字词。

全  蜗牛  妈  发芽  对  回  草莓  蘑菇

二、引探：探学课文

有感情朗读课文，读出小蜗牛和蜗牛妈妈的不同语气。感受蜗牛妈妈对小蜗牛的疼爱，以及小蜗牛的习性特点。 

学习提示：

1.课文共分     段？

2.小蜗牛和妈妈一共进行了几次对话？你是怎么找到的？在交流中，认识冒号、引号，并简单了解用法。

1.从文中你发现了什么季节景物变化？

2.通过小蜗牛和蜗牛妈妈三次对话你读懂了什么？ 

三、引练：挑战练习

1.仿写词语：   碧绿碧绿

2.小蜗牛走过了四季，小树发生了哪些变化？

春天，小树                               。

夏天，树上                               。

秋天，树叶                               。

冬天，树叶                                。                 四、引展：知识拓展

仿照课文，练习对话：这篇课文通过小蜗牛和蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了一年四季的不同景色，你能用对话的方式来介绍一下你眼中的四季吗？ 

________对________说：“____________________。已经是春天了！” ________对________说：“____________________。已经是夏天了！” ________对________说：“____________________。已经是秋天了！” ________对________说：“____________________。已经是冬天了！”

五、课堂总结

通过这篇课文，我学会了                                 

                                                           。

我的疑惑是                                             。