小学语文人教部编版六年级上册10 竹节人课后作业题

这是一份小学语文人教部编版六年级上册10 竹节人课后作业题，共6页。试卷主要包含了选择题，填空题，现代文阅读，书面表达等内容，欢迎下载使用。
部编版语文六年级上竹节人同步练习  一、选择题1．《竹节人》一课中作者在上课时玩竹节人，被老师发现并没收，说明老师（    ）。A．不喜欢竹节人，讨厌竹节人扰乱课堂纪律。B．故作严肃态收取竹节人，体现出老师对竹节人的喜欢。C．是个没有爱心的人。2．下列语句没有运用比喻修辞手法的是（    ）。A．破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。。B．老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了,一切秘密暴露无遗。C．教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是- -道道豁开的裂缝,像黄河长江。D．有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。3．下列句子中加点的词语运用错误的一项是（    ）A．方才的那份小怨恨和沮丧化为乌有。B．于是,我跟同桌相视一笑,虽两手空空,但心满意足,轻手轻脚地溜了。C．不消说，费了许多功夫做出来的,建立了赫赫伟绩,鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。D．只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注,得意忘形,一点儿也没注意到我们在偷看。4．下列字注音有误的一项是（    ）A．风靡（mǐ）  一哄而散（hònɡ） B．挨揍（zòu）  一模一样（mó）C．俨然（yǎn）  悻悻而去（xìnɡ） D．一绺（liǔ）    赫赫伟绩（hè）5．对文章《竹节人》内容理解不正确的一项是（   ）A．文章第一、二自然段统领全文。B．全文围绕“迷”这个词展开。C．竹节人受到老师的喜爱，说明老师让自己玩有私心。D．“大步流星、怒气冲冲”，表现了老师威严的形象。  二、填空题6．看拼音，根据语境写词语。星期天的早上，三叔吃了两碗面gē da（_______），穿上戏服，带上mù gùn（________），来到广场扮演孙悟空，给休闲的人们带来一份快乐。三叔时而蹲在石柱上瞭望，时而pā zài（_______）地上打滚，时而又像 diāo xiàng（_______）一样一动不动，精彩的表演赢得人们的阵阵掌声。7．在（  ）里填上合适的词语或成语。（___________）的景色     （___________）地工作          严厉的（_________）交换（_________）        （___________）的态度       （___________）地讨论严厉地（____________）    交流（__________）8．写三个描写秋天的四字词语金桂飘香___________ ___________ ___________9．先将下列词语补充完整，再完成填空。眉（_____）目（_____）    亭亭（_____）（_____）    相貌（_____）（_____）志存（_____）（_____）    （_____）（_____）如归     精（_____）（_____）国我发现第-行的词语都是形容人_________的，像这样的词语，我还能再写一个：___________；第二行的词语都是形容人___________的，像这样的词语，我还能再写一个：___________。10．试着用列小标题的方式来概括制作竹节人的过程。锯毛笔杆——（_________）——（_________）——用线穿在一起， 三、现代文阅读课内阅读。《竹节人》节选下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄而作鸟兽散。上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗，不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏊战犹酣的两个竹节人被一把抓去。……只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘忽所以，一点儿也没注意到我们在偷看。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。方才的那份小小怨恨和沮丧化为乌有。11．选文开头并没有直接写竹节人搏斗得多激烈，但我们可以从围观者的表现看出来，这是什么写法？（ ）A．动作描写 B．外貌描写 C．正面描写 D．侧面描写12．选文中“‘屏风’颓然倒了”，这里的“屏风”指什么？（ ）A．传统的挡风或隔断视线的用具。 B．竹节人 C．指书本 D．同学们13．“偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。”一句中“破绽”一词的意思是（ ）A．衣物的裂口； B．开裂； C．说话做事时露出的漏洞。14．“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。”这句话意思分析最恰当的一项是 （ ）A．说明老师平时也很贪玩； B．竹节人受到老师的青睐，侧面写竹节人的有趣。C．老师玩竹节人的水平很高； D．老师收走竹节人是为了自己玩的。15．文章末尾说自己跟同桌虽两手空空，但心满意足。“两手空空”与“心满意足”，你认为前后矛盾吗？（ ）A．矛盾，本来就是想去拿回竹节人的,既然没拿到竹节人，心里不免有点失落。B．矛盾，我觉得老师把玩具收去，自己却在玩，心里会生气。C．不矛盾，看到老师也喜欢玩竹节人，童心未泯，我们心里很自豪，让我感受到与老师志趣的相近，心灵的契合，一下子拉近了学生与老师的距离。D．矛盾，老师玩竹节人有损于老师的形象，所以不会心满意足。 短文阅读,完成练习。下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还踩脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄①（hòng hǒng）作鸟兽散。 上课了，意兴②（依然 显然）不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，③（废 费）了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起情悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。16．联系上下文，在文中括号里选择正确的读音、字或词语，依次写下来。①________       ②________        ③________17．照样子写词语。①咋咋呼呼 ________、________    ②眼巴巴 ________、________18．联系上下文理解下列词语的意思。①虎视眈眈：________②大步流星：________19．联系上下文理解：“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。“屏风”指①________，“一切”指②________。20．短文有两处写竹节人玩得入迷，把相关句子抄写下来。①________②________21．仿照短文写玩竹节人玩得入迷的写法，用两三句话写一写“看书看得认真”的情景。________  四、书面表达22．百字练笔仿照课文第三自然段的写法，向大家介绍一种你最拿手的简易玩具的制作方法，让别人读后也能亲手制作这个玩具。
参考答案1．B2．D3．D4．B5．C6．疙瘩    木棍    趴在    雕像    7．美不胜收    废寝忘食    话语    礼物    精益求精    热烈    批评    思想    8．一叶知秋    秋高气爽    五谷丰登    9．清    秀    玉    立    堂    堂    高    远    视    死    忠    报    外貌、姿态    浓眉大眼    精神、品格    毁家纾难    10．钻一对小眼    锯八截短的做四肢     11．D12．C13．C14．B15．C 16．    hòng    依然    费    17．    高高兴兴    开开心心    绿油油    白茫茫    18．    指像老虎要捕食那样注视着。    形容贪婪地盯着，随时准备掠夺。    19．    竖起来的课本    偷偷玩竹节人的游戏    20．    常要等老师进来，才知道已经上课    伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来    21．小女孩戴着一副宽边眼镜，她一边看，一边做笔记，有时，还停下来紧皱着眉头，仿佛在思考着什么，时不时还扶扶滑以落下的眼镜。22．范文：做布娃娃的材料很简单，废旧的布（也可以用塑料代替）、兵乓球、白纸、胶带、水彩笔、剪刀等。首先，将乒乓球放在布中央，反向包裹，用线紧紧扎起来，布娃娃的头和身子就已经有了雏形。布包裹的乒乓球做为布娃娃的头，用水彩笔在一侧画上布娃娃的眼睛、鼻子和嘴巴，并涂上两个红脸蛋。顶部用黑色的水彩笔画上头发，当然，头发的造型可自由发挥了，想画成怎样的造型，它就是怎样的造型。接下来在布的两侧用剪刀剪两个洞，用剩余的布卷出两个胳膊，分别安装在剪好的两个洞内，并用针线缝制好。然后，用剪刀将白纸剪上两只手，用胶带将手分别粘在两只胳膊下端。最后，再用剩余的布卷两条腿，用线缝好后，安装在身体的后侧，自然下垂即可。一个憨态可掬、可爱非凡的布娃娃便呈现在我们面前，向我们友好地问好，向世界无私地传递着幸福！