人教部编版六年级上册语文园地教案

这是一份人教部编版六年级上册语文园地教案，共3页。教案主要包含了学习反复手法等内容，欢迎下载使用。
语文园地二 第二课时 课时目标了解什么是反复手法，了解有意重复某个词语或句子，是为了强调某个意思，表达某种感情。了解运用反复手法的好处。学会用多种形式来替代“说”，让表达更生动。课时重点1.了解反复手法。2.学会用多种形式来替代“说”，让表达更生动。课时难点学会运用反复手法。学会运用多种形式来替代“说”。教具准备课件教学过程一、学习反复手法。1．读句子，你发现了什么?课件出示：（1）起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。（2）那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。2.学生交流。3.了解反复手法的好处。4.小结：为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语的句子，这种方法叫反复。5.了解反复的种类。（1）学习连续反复。（中间无其他词语间隔）课件出示例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（2）学习间隔反复。（中间有其他的词语）例句：课件出示例句：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。二、学习用多种形式来替代“说”，让表达更生动。1．读句子，有什么发现？课件出示：（1）清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”（2）“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。（3）“既然这样，你以后再也不要找我借书了！”话一出口，我就后悔了。（4）妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”2．学生交流。（1）用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说”。（2）我还想到了“谈论、窃窃私语、讲解……”（3）也可以不用“说”的词。如：用人物的神态和行为去“说”。3.试着不用“说”来表达“说”的意思。三总结。